Unit 6 In a nature park P4 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6InanatureparkP4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6InanatureparkP4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit6InanatureparkP4。本节课主要围绕在自然公园中的活动展开，教授学生在自然公园中可能遇到的情景、活动以及相关的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在四年级时学习的Unit5Dinnersready有关联，都涉及到生活中的场景。学生在之前的学习中已经掌握了关于食物、餐厅和日常活动的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已掌握的知识，进一步学习在自然公园中的活动，拓展学生的生活场景词汇和句型。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述在自然公园中的各种活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解自然公园中的环境保护意识，培养热爱自然、保护环境的情感，同时增强对国内外不同自然公园文化的认识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、推理等方法，理解自然公园中的各种活动，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，培养独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级的英语学习中已经接触过一些与食物、餐厅相关的词汇和句型，具备了一定的日常英语交流能力。此外，他们也对自然公园有一定的了解，如树木、动物等基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强、富有挑战性的学习活动。他们在英语学习上具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、情境等方式进行有效学习。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生善于视觉学习，有的学生喜欢听觉学习，还有的学生倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自然公园中特定活动的词汇和句型掌握不足；二是如何在真实语境中运用所学知识进行流畅的交流；三是如何将课堂所学与实际生活相结合，提高语言运用能力。针对这些困难，教师需要设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与自然公园主题相关的图片、音频资料，以及涉及本课词汇和句型的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，并确保教室环境整洁、安全，便于学生进行互动学习和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段自然公园的视频，展示公园中的各种活动，如徒步、观鸟、野餐等。

2.视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们想去自然公园做些什么？”

3.学生分享自己的想法，教师引导他们用英语表达。

4.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentactivitiesinanaturepark.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材P4的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.教师指着图片中的不同活动，教授相关词汇和句型，如：“Wecangohiking.Wecanwatchbirds.Wecanhaveapicnic.”

3.教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邀请学生一起做动作，巩固词汇和句型的记忆。

4.教师通过情景模拟，展示如何在自然公园中运用所学词汇和句型进行交流。

5.教师引导学生模仿情景，进行角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一个自然公园活动，用所学词汇和句型编写一个短小的对话。

2.各小组在组内练习对话，然后向全班展示。

3.教师选取几个小组进行点评，给予鼓励和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“Whatshouldwedotoprotectnatureinanaturepark?”