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WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册”。本单元旨在让学生通过学习，掌握一些日常交流中的有用句型结构，提高学生的英语口语表达能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，选取了贴近学生生活的场景，如问候、介绍、邀请等，让学生在实际语境中学习并运用所学句型，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元所学的句型结构，进行简单的生活场景交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重中西方在问候、介绍、邀请等方面的文化差异，增强跨文化交流意识。

3.学习策略：学生能够通过观察、模仿、实践等方法，掌握学习英语的有效策略，提高自主学习能力。

4.思维品质：学生在实际语境中运用所学句型，锻炼逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心句型结构，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”、“Wouldyouliketo...?”等。这些句型是日常英语交流的基础，对于高一学生来说至关重要。

-能够在具体场景中正确运用这些句型，例如在自我介绍、询问他人信息或发出邀请时，能够熟练地使用所学句型进行交流。

-通过听力和口语练习，提高理解和表达能力，确保学生能够准确理解和回应对方的提问。

举例：在课堂互动环节，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟真实的交流场景，如在学校门口问候新同学，使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等句型。

2.教学难点

-正确区分和使用相似句型，如“Wouldyouliketo...?”和“Doyouwantto...?”，学生可能会混淆这两个句型的用法和语境。

-掌握一些不规则动词的过去式和过去分词形式，这在构成过去时态时是一个常见难点，如“go-went-gone”，“see-saw-seen”等。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而无法流畅地运用所学句型。

举例：为了帮助学生区分“Wouldyouliketo...?”和“Doyouwantto...?”，教师可以设计一些情景对话，让学生在具体语境中练习使用这两个句型，并解释它们在礼貌程度上的差异。同时，教师可以通过词汇卡片和游戏等方式，帮助学生记忆不规则动词的过去式和过去分词，从而克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、音频文件（英语口语示例）、视频片段（情景对话）

-教学手段：实物道具（如角色扮演用的小道具）、词汇卡片、白板、记号笔

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartournewunit,WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures.Inthisunit,wewilllearnsomeusefulsentencestructuresthatwillhelpyouinyourdailyEnglishconversations.Letsbeginwithawarm-upactivity.”

2.热身活动

-“Ihaveasimplequestionforyou.CanyoutellmehowtosayHelloinEnglish?Verygood!Now,letspracticesayingHellotoeachother.TurntoyourpartnerandsayHello.”

-学生两两练习，教师巡视指导，纠正发音。

3.课文主旨内容探究

-“Now,letsmoveontothemaincontentofthislesson.Wewillstartbylookingatthedialogueinourtextbook.Itsabouttwostudentsmeet