Unit2 My body（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语三年级上册Unit2Mybody。本单元主要围绕人体的各个部位进行学习，包括单词“head,eye,ear,nose,mouth”以及句型“Ihave...”和“Let’spointto...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对身体的认知有关，学生在生活中已经具备了一定的身体部位认知基础。此外，本单元所学的单词和句型与之前学过的英语基础知识相衔接，如字母、简单句型等，有助于学生更好地理解和运用英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习本单元，学生能够准确识别和运用身体部位的英语表达，提高口语交际能力。2.文化意识：通过了解身体部位的表达方式，学生能够增强对不同文化的认识和理解。3.思维品质：通过参与课堂互动和游戏，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，有效掌握本节课的知识和技能，提升学习效率。这些目标旨在帮助学生形成跨文化交际意识，培养良好的学习习惯和思维习惯，为未来的学习和发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth。

2.熟练运用句型“Ihave...”和“Let’spointto...”进行交流。

难点：

1.学生可能对某些身体部位的英语表达发音不准确。

2.在实际交际中，学生可能不知道如何运用所学句型。

解决办法：

1.对于单词发音不准确的问题，教师可以采用以下策略：

-使用图片和实物辅助教学，让学生直观地理解单词含义。

-通过分组练习，让学生模仿正确发音，并及时给予反馈和纠正。

2.对于句型的运用问题，教师可以采取以下策略：

-创设真实语境，让学生在模拟情境中练习使用句型。

-设计互动游戏，如“点哪里”游戏，让学生在游戏中自然运用句型。

-通过小组合作活动，鼓励学生互相交流，提高句型的实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用互动式教学法，通过提问和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.运用任务型教学法，设计实际操作任务，让学生在实践中学习身体部位的英语表达。

3.实施游戏化教学，通过有趣的身体部位游戏，增强学生的学习动力和记忆效果。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放英文儿歌和动画，辅助学生形象记忆单词和句型。

2.使用电子白板展示教学图片和互动游戏，提高教学互动性和趣味性。

3.利用教学软件进行个性化学习辅导，帮助学生巩固所学知识，并提供即时反馈。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己身体部位的英语表达吗？它们与我们每天的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体部位的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生初步感受身体部位英语表达的实用性。

-简短介绍身体部位英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解身体部位单词的定义，包括head,eye,ear,nose,mouth等。

-详细介绍每个身体部位单词的发音和用法，使用图片或实物帮助学生理解。

-通过实例或场景，让学生更好地理解身体部位英语表达在实际生活中的应用。

三、身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位英语表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体部位英语表达案例进行分析，如日常对话、歌曲、故事等。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解身体部位英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用身体部位英语表达进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论身体部位英语表达在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位英语表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在派对上用英语介绍朋友”。

-小组内讨论该主题的常用表达、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生