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Unit9Seeingthedoctor（Period2）（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Seeingthedoctor（Period2）（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

教材分析

Unit9Seeingthedoctor（Period2）（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

本节课是沪教牛津版英语五年级下册Unit9Seeingthedoctor的第二课时，主要讲述了在医生诊所就医的情景。通过本节课的学习，学生将掌握与看病相关的词汇和句型，如Howdoyoufeel?Whatswrongwithyou?等，以及了解就医的基本流程。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习就医场景中的英语表达，学生将提升听、说、读、写的综合语言运用能力，能够用英语描述身体状况和就医过程。同时，通过了解不同文化背景下的就医习惯，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会分析和运用语言信息，培养逻辑思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识层面已掌握一定量的英语词汇和基础句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究精神，但自主学习能力尚需加强。

在行为习惯方面，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。然而，在英语学习中，部分学生存在依赖性强、不敢开口说英语的问题。这对本节课的学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注并引导。

针对这些特点，本节课在教学设计上要充分考虑学生的实际需求，通过生动有趣的情景创设，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服恐惧心理，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音响

-英语学习软件（如点读笔、互动学习软件）

-课程PPT

-小组讨论卡片

-病例角色扮演道具

-网络资源（英语学习网站提供的听力材料、视频等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段医院就医的场景视频，引发学生对就医话题的兴趣。

-提问学生视频中发生了什么，引导学生用英语描述场景，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的核心词汇和句型，如ill,hurt,fever,cough等，以及Howdoyoufeel?Whatswrongwithyou?等询问病情的句子。

-通过PPT展示不同病例的图片，让学生猜测病情并练习使用新词汇和句型。

-分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，教师巡回指导并提供必要的语言支持。

3.巩固练习（10分钟）

-设置一些听力练习，让学生听懂并模仿医生和病人的对话。

-进行一些书写练习，如填写病历表格，让学生练习正确书写新学的词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的内容，教师提问，学生回答，共同总结就医场景中的常用表达。

-强调在实际生活中如何运用所学知识，鼓励学生在遇到类似情境时大胆使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份听力作业，让学生回家后听一段医生和病人的对话录音，并完成相关练习。

-要求学生与家长一起用英语讨论一个就医场景，并记录下对话，第二天课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语原版故事书或动画片，涉及就医场景的片段，如《DoratheExplorer》中的就医情节。

-英语学习杂志或绘本，包含有关身体部位和疾病描述的文章。

-在线英语学习平台提供的就医场景模拟对话练习。

-英语国家的就医礼仪和文化介绍资料，如预约制度、付费方式等。

-英语歌曲或儿歌，如关于身体部位的《Head,Shoulders,KneesandToes》。

-与健康相关的英语科普视频，如如何预防感冒、怎样洗手等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语原版故事书或动画片中的就医场景，模仿其中的对话，提高口语表达能力。

-让学生阅读英语学习杂志或绘本中的相关文章，学习如何用英语描述身体不适和疾病，并讨论文章内容。

-利用在线英语学习平台提供的模拟对话练习，让学生在虚拟环境中练习就医场景的对话。

-安排学生调查和