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《制作七巧板》（说课稿）-五年级下册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《制作七巧板》（说课稿）-五年级下册综合实践活动通用版

课程基本信息

1.课程名称：《制作七巧板》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生动手制作七巧板，通过实践操作，让学生了解七巧板的起源、特点及其在几何图形中的应用，培养学生的空间想象力和动手能力，同时增强对数学学科的兴趣。课程内容与教材中的综合实践活动紧密相连，旨在提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面几何图形有了初步的认识，能够识别和分类简单的几何图形。在知识层面，学生已经学习过三角形、四边形等基本图形的性质和分类，这为学习七巧板打下了基础。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象力正在发展中，他们对于亲手制作和组合图形表现出浓厚的兴趣。

在素质方面，五年级的学生开始具备一定的团队协作能力和问题解决能力，他们能够在小组活动中分工合作，共同完成任务。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在耐心不足、细致观察不够等问题，这些习惯可能会影响到他们完成七巧板制作的精确度和效率。因此，在教学过程中，教师需要引导学生养成良好的观察习惯和耐心细致的操作习惯，这对他们学习课程内容具有重要影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与实操相结合的方法，先讲解七巧板的历史和几何原理，再引导学生动手制作。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并完成七巧板的制作，促进学生的互动与合作。

3.利用多媒体展示七巧板的不同组合形态，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

4.通过游戏化的教学活动，如比赛谁拼得快、拼出的图案最有创意等，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组用七巧板拼成的有趣图案，如动物、建筑等，引起学生的好奇心。

-提问：“你们知道这些图案是用什么拼成的吗？有没有人知道七巧板？”

-学生回答后，教师简要介绍七巧板的历史和用途，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师详细讲解七巧板的组成，包括各种图形的名称和特点。

-通过多媒体展示七巧板的基本拼接方法，如直线拼接、拐角拼接等。

-讲解七巧板在几何学中的应用，如面积计算、图形变换等。

-教师边讲解边示范，确保学生能够跟随理解。

3.动手制作（用时10分钟）

-学生分组，每组发放制作七巧板的材料。

-教师引导学生按照步骤进行七巧板的制作，注意操作的准确性和安全性。

-学生在教师的指导下，尝试自己拼接出不同的图案。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出几个挑战性的问题，要求学生用七巧板进行解答。

-学生在小组内讨论并尝试解决问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-学生展示自己的解答，教师给予评价和反馈。

5.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，提问关于七巧板的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生之间互相提问，增加互动性和趣味性。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个创新性的任务：“用七巧板创作一个你最喜欢的图案，并分享你的创意。”

-学生独立思考，尝试创作，教师鼓励学生的创新思维。

-学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调七巧板在几何学习中的重要性。

-学生分享自己在制作七巧板过程中的体会和收获。

-教师提醒学生课后继续探索七巧板的更多可能性，激发学生的持续兴趣。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过动手操作和创作活动，培养学生的空间想象力和创新思维，同时巩固和拓展学生对几何图形的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《几何图形的奥秘》：介绍几何图形的基本概念、性质和应用，帮助学生更好地理解七巧板的几何原理。

-《七巧板的故事》：讲述七巧板的起源和发展，以及它在世界各地的传播和影响，增加学生对七巧板文化的了解。

-《数学游戏与思维训练》：提供一系列数学游戏和思维训练题，帮助学生锻炼逻辑思维和空间想象力。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试使用不同的材料制作七巧板，如纸板、塑料等，比较不同材料的制作效果。

-探究七巧板在不同文化中的表现形式和用途，如中国的七巧板与西方的拼图游戏的异同。

-让学生收集七巧板相关的谜语、故事或诗词，进行分享和交流，了解七巧板在文学和艺术中的应用。

-设计一些挑战性