教科版（2019）必修一 说课稿 2.1 计算机解决问题的过程.docx

教科版（2019）必修一说课稿2.1计算机解决问题的过程

主备人

备课成员

设计思路

本节课以教科版（2019）必修一教材为基础，结合七年级学生的认知水平和兴趣点，通过生动的案例和互动讨论，引导学生理解计算机解决问题的过程。首先，通过引入生活中的实际问题，让学生感受计算机解决问题的必要性；接着，分析问题解决的基本步骤，包括问题定义、设计方案、编程实现和测试评估；最后，通过实例讲解和上机操作，使学生掌握计算机解决问题的方法和技巧。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的计算思维和实际问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新能力。具体核心素养目标包括：提升学生运用信息技术解决问题的能力，培养其信息获取、处理、应用和评价的能力；锻炼学生逻辑思维能力，使其能够分析问题、设计算法并转化为计算机程序；激发学生创新意识，鼓励其在解决问题过程中尝试新方法、新思路，形成独立思考和解决问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机解决问题的基本过程：本节课的核心内容是让学生理解计算机解决问题的四个基本步骤，即问题定义、设计方案、编程实现和测试评估。重点在于让学生明确每个步骤的作用和重要性，例如，问题定义的准确性直接影响到后续解决方案的设计和实施。

-编程实现方法：讲解如何将设计方案转化为计算机程序，包括算法的设计和程序代码的编写。例如，通过讲解循环结构和条件语句的使用，让学生掌握基本的编程逻辑。

2.教学难点

-问题抽象与建模：学生往往难以将实际问题抽象为计算机可以处理的问题模型。例如，将一个复杂的数学问题转化为计算机程序时，学生可能无法准确识别问题的核心要素和解决的关键步骤。

-算法设计与优化：学生在设计算法时，可能会遇到逻辑不清晰、效率低下等问题。例如，在排序算法的学习中，如何选择合适的数据结构和算法，以及如何优化算法性能，是学生需要克服的难点。

-程序调试与错误处理：学生在编程过程中可能会遇到各种错误，如语法错误、逻辑错误等，如何有效地调试程序和解决问题是教学难点之一。例如，让学生理解并运用调试工具，学会查看错误信息，分析错误原因，并修正错误代码。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解计算机解决问题的过程，使学生掌握基本概念和步骤。

-案例分析法：通过分析实际问题案例，引导学生理解抽象概念，并培养其问题解决能力。

-实践操作法：通过上机实践，让学生亲自编写程序，加深对理论知识的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示关键知识点，增强视觉效果，提高学生注意力。

-教学软件：利用编程软件，如Scratch或PythonIDE，让学生动手实践编程。

-网络资源：提供在线编程平台和教学视频，帮助学生自主学习，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个有趣的问题，如“如果让你设计一个程序来解决数学作业，你会怎么做？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的计算机基础知识，如计算机系统的组成和基本操作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍计算机解决问题的四个基本过程，即问题定义、设计方案、编程实现和测试评估。

-举例说明：以一个简单的编程问题为例，如计算两个数的和，展示如何按照四个步骤解决问题。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论如何将一个现实问题抽象为计算机程序，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上实际操作，编写一个简单的程序来解决问题，如使用循环结构计算1到100的和。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，并提供必要的提示。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调计算机解决问题的步骤和注意事项，确保学生理解并能复述要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个相关的编程作业，要求学生设计一个简单的游戏或实用程序，并在下一节课前完成。作业旨在巩固所学知识，并培养学生的实际编程能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了计算机解决问题的基本过程，能够独立地定义问题、设计方案、编程实现和测试评估。

2.通过案例分析和实际操作，学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中，提高了计算思维和问题解决能力。

3.学生能够使用编程语言编写简单的程序，实现对给定问题的自动化处理，掌握了基本的编程技能。

4.在互动探究环节，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升，能够有效地分享想法和解决策略。

5.学生通过课堂讨论和作业