《初试身手-体验编程》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术.docxVIP

《初试身手-体验编程》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

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设计意图

本节课《初试身手-体验编程》旨在让学生通过实践操作，初步掌握编程的基本概念和方法，激发学生对编程的兴趣，培养学生解决问题的能力。结合福建省莆田第一中学高中信息技术课程要求，紧密联系教材内容，使学生能够在实际操作中理解编程原理，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过编程实践发展计算思维，增强问题解决和创新能力。在《初试身手-体验编程》课程中，使学生能够理解程序设计的基本逻辑，掌握编程语言的基本语法，并在解决实际问题的过程中，形成良好的信息素养和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的逻辑思维和数学基础知识，能够理解变量、表达式等基本概念。

2.学习兴趣：学生对编程充满好奇，希望通过实践操作来探索编程的奥秘。学习能力：学生具备一定的自学能力和逻辑思维能力，能够跟随教程完成基本任务。学习风格：学生偏好动手实践，喜欢通过实际操作来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编程过程中，学生可能会遇到语法错误、逻辑混乱等问题，需要耐心调试和反复尝试。此外，编程思维的培养需要时间，学生可能在一开始难以理解程序运行的原理和逻辑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解编程基础知识和概念，确保学生理解编程逻辑。

2.实验法，通过动手编写程序，让学生在实践中掌握编程技巧。

3.小组讨论法，鼓励学生相互交流心得，共同解决问题，培养合作能力。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示编程实例和动画，直观呈现程序运行过程。

2.利用在线编程平台，让学生实时编写和测试代码，提高学习效率。

3.整合教学软件，辅助编程教学，提供丰富的学习资源和练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于编程的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机编程入门》：本书详细介绍了编程语言的基础知识，包括变量、控制结构、函数等，适合初学者阅读。

-《编程之美》：收录了多个编程实例和算法问题，帮助学生理解和掌握编程技巧。

-《编程珠玑》：深入讲解了编程中的算法和数据结构，提高学生的编程能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写简单的程序，如计算器、小游戏等，巩固编程基础。

-探索编程语言的其他特性，如面向对象编程、事件处理等。

-分析现实生活中的编程应用，如移动应用开发、网页设计等。

-学习编程相关的数学知识，如逻辑、组合数学等，为编程打下坚实基础。

-参加编程社区和竞赛，与其他编程爱好者交流，提高编程水平。

-定期阅读技术博客和文章，了解编程领域的最新动态和技术发展。

-完成课后练习题和