《劝学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课旨在通过深入解读《劝学》，帮助学生理解荀子的学习观，培养学生对传统文化的认识与尊重，同时提升学生的文言文阅读能力和思辨能力。结合2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程内容，本节课将引导学生关注文本的修辞手法、论证逻辑，以及与现实生活的联系，从而提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过分析《劝学》的文本内容，提高学生的文言文阅读能力，锻炼逻辑思维与批判性思维；同时，引导学生领略传统文化之美，增强文化自信，激发审美情感，为学生的终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《劝学》中的文言文表达及其深刻内涵，把握荀子的学习观念。

难点：1.掌握文中复杂文言句式和生僻字词的准确含义。

2.理解并运用荀子的学习观念于现代学习和生活中。

解决办法：

1.对文言文进行逐句讲解，通过现代汉语翻译帮助学生理解原文意思，并通过实例分析句式结构和用法，使学生能够逐步掌握文言文的阅读技巧。

2.引导学生关注文中的比喻、排比等修辞手法，通过小组讨论和课堂分享，深入探讨文中的学习观念，并联系实际生活，让学生思考如何将荀子的思想应用于自身的学习和成长。

3.设计相关练习题，如填空、翻译、简答等，巩固学生对文本的理解，并通过课堂问答、小组讨论等方式，激发学生的主动学习和思考。

4.鼓励学生在课后进行拓展阅读，进一步了解荀子的思想体系，加深对《劝学》的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《劝学》的背景、作者简介和文本内容，帮助学生建立整体框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论文本中的重点句子和思想，促进学生主动思考和深入理解。

3.案例分析法：结合现实生活中的学习实例，分析荀子学习观念的实际应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文本内容、重点注释和背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文练习和互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生课后使用网络资源进行拓展阅读，以丰富学习内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代读书人勤奋学习的短片，引导学生思考学习的重要性和目的。

-提出问题：请大家思考，古代的学者为什么如此重视学习？他们是如何看待学习的？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《劝学》，激发学生对文本的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解析：教师逐句解读《劝学》，分析文言文句式、修辞手法，解释生僻字词。

-第一段（用时5分钟）：讲解“学不可以已”的含义，引导学生理解学习的持续性和必要性。

-第二段（用时5分钟）：分析“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的比喻，探讨学习对个人成长的影响。

-第三段（用时5分钟）：讲解“木受绳则直，金就砺则利”的寓意，引导学生思考学习对性格和才能的塑造作用。

-核心观点提炼：总结荀子的学习观念，强调学习的目的、方法和态度。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《劝学》中的某个观点如何应用于现代学习生活中。

-每组选取代表分享讨论成果（用时5分钟）。

-课堂提问：教师提问，检查学生对文本的理解。

-随机抽取学生回答，确保每个学生都有机会参与（用时3分钟）。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对文本的理解。

-教师选取几名学生回答，并对答案进行讲解（用时2分钟）。

5.总结与拓展（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调荀子学习观念的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《劝学》学习感悟的短文，鼓励学生将荀子的思想应用到自己的学习中。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣，同时结合实际案例，帮助学生深入理解文本内容，达到提高核心素养的目的。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荀子·性恶论》：进一步了解荀子的性恶论，探讨其与《劝学》中学习观念的联系。

-《论语·为政》：孔子关于学习和政治的论述，对比荀子的观点，分析两者的异同。

-《大学》：探讨古代儒家关于修身、齐家、治国、平天下的学习理念。

-《道德经》：道家关于学习和自然的关系，与荀子的学习观念形成对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究荀子的其他著作，如《天论》、《礼论》等，深入了解荀子的哲学体系。

-探究古代中国的学习制度，如科举制度，了解其对学习和选拔人才的影响。

-分析《劝学》中的学习观念在现代社会的适用性，