《9 玩的真开心》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docxVIP

《9玩的真开心》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《9玩的真开心》是全国通用一年级下册综合实践活动课程的一个章节。本节课的主要内容包括：

1.通过故事分享，引导学生理解玩耍的意义和重要性。

2.组织学生进行户外游戏活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，锻炼学生的团队合作和运动能力。

3.引导学生分享自己的玩耍经历，培养表达和倾听能力。

4.通过讨论，教育学生遵守游戏规则，学会尊重他人。

5.培养学生爱护环境，收拾玩具和游戏场地的良好习惯。

本节课旨在让学生在愉快的氛围中学会玩耍，培养良好的社交和合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会交往能力，通过参与游戏活动，学会与他人合作、沟通和解决问题。

2.增强学生的自我管理能力，通过遵守游戏规则，学会自我约束和自我调整。

3.发展学生的创造性思维，鼓励学生在游戏中发挥想象，创造新的游戏方式。

4.培养学生的环保意识，通过整理游戏场地，学会爱护环境，养成良好习惯。

5.提升学生的情感态度价值观，学会在游戏中体验快乐，享受团队合作的成就感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生遵守游戏规则和尊重他人的意识。

2.引导学生积极参与户外游戏活动，增强团队协作能力。

难点：

1.学生在游戏过程中可能出现的冲突和纪律问题。

2.部分学生可能不善于表达自己的玩耍经历和感受。

解决办法：

1.通过讲解和示范，明确游戏规则，让学生在游戏前了解并承诺遵守规则。

2.在游戏过程中，设置观察员或辅导员，及时调解冲突，引导学生正确处理分歧。

3.开展小组讨论，鼓励每位学生分享自己的玩耍经历，教师引导其他学生认真倾听，培养尊重他人的习惯。

4.对于不善于表达的学生，教师可以提前准备一些简单的问题或话题，引导学生逐步开口表达，同时给予肯定和鼓励，增强自信心。

5.在游戏结束后，组织学生进行反思和总结，讨论游戏中遵守规则和合作的重要性，加深理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍游戏规则和玩耍的意义，确保学生理解并能够遵守。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟游戏场景中学习合作与沟通。

3.运用游戏教学法，通过实际参与户外游戏，让学生在实践中学习和体验。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关游戏视频，激发学生学习兴趣，增强直观感受。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩耍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道玩耍有什么意义吗？它在我们的成长中扮演了什么角色？”

2.展示一些关于快乐玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受玩耍的乐趣和重要性。

3.简短介绍玩耍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《9玩的真开心》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩耍的基本概念、意义和原则。

过程：

1.讲解玩耍的定义，包括其对于身心健康、社交能力发展的作用。

2.介绍玩耍的原则，如安全、公平、合作等，使用简单的例子帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解玩耍的实际应用和作用。

三、《9玩的真开心》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩耍的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的玩耍案例进行分析，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2.详细介绍每个案例的玩法、规则和意义，让学生全面了解玩耍的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过玩耍培养良好习惯。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与玩耍相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有趣的游戏”。

2.小组内讨论该主题的创意、规则以及可能的实施步骤。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩耍的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏设计、规则和预期效果。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩耍的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括玩耍的基本概念、原则、案例分析等。

2.强调玩耍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极玩耍，享受快乐。

3.布置课后作业：让学生设计一个简单的游戏，并写下游戏规则和体验感受，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.玩耍的意义

-玩耍对于儿童身心发展