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《Unit1Hello!》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit1Hello!》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握简单的英语问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”等，培养他们的英语口语表达能力，为后续学习打下基础。课程内容紧密围绕湘少版（三起）英语三年级上册《Unit1Hello!》展开。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候语的能力，提高学生的英语口语交际水平。

2.文化意识：通过学习问候语，让学生了解中西方问候文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿英语表达的能力，激发学生主动思考、创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的英语问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodbye!”等。

2.能够正确模仿并使用这些问候语进行简单的日常交流。

难点：

1.正确发音，特别是某些容易混淆的音素。

2.在实际情景中灵活运用问候语。

解决办法：

1.通过播放原声录音，让学生跟读并模仿，加强语音训练，教师及时纠正发音错误。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的语境中使用问候语，增强语言实践能力。

3.制作闪卡或PPT，展示不同问候语的适用场景，帮助学生理解和记忆。

4.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少犯错焦虑，增强自信心。

教学资源准备

1.教材：湘少版（三起）英语三年级上册《Unit1Hello!》

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、音频文件，以及动画视频，用于展示问候场景和正确发音。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪等，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：合理安排座位，确保每个学生都能清晰看到屏幕，并准备小组活动区，以便进行互动练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名外国朋友，进入教室并以英语问候“Hello!”，引导学生回应。

2.提出问题：询问学生是否知道其他英语问候语，以及它们在何时使用。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材《Unit1Hello!》中的问候语，如“Goodmorning!”、“Goodbye!”等。

2.播放原声录音，让学生跟读并模仿，教师逐一纠正发音。

3.利用图片和动画视频展示不同问候语的适用场景，引导学生理解并记忆。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，相互练习使用本节课学习的问候语。

2.角色扮演：学生模拟不同场景，如上学、放学、见面等，使用问候语进行交流。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生举例说明在哪些场合使用“Hello!”、“Goodmorning!”等问候语。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.课堂讨论：讨论中西方问候文化的差异，引导学生增强跨文化交际意识。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏活动：设计“问候语接力”游戏，学生分组完成，增强团队协作能力。

2.创意表达：鼓励学生用英语编写问候语小诗或故事，展示自己的创意。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的问候语，巩固记忆。

2.强调英语口语表达的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

七、作业布置（用时5分钟）

1.课后练习：完成教材《Unit1Hello!》中的练习题，巩固所学知识。

2.课外实践：与家人或朋友用英语问候，记录交流过程，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《英语日常用语300句》，选取与问候相关的章节，让学生课后阅读。

-《英语学习小贴士：如何正确使用问候语》，介绍不同文化背景下的问候习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习视频，如“英语口语王”系列，学习更多日常交流用语。

-搜索并阅读英语小故事，了解问候语在不同情境下的应用。

-与家长一起讨论中西方问候文化的差异，尝试用英语进行简单的家庭对话。

-制作英语问候卡，为家人和朋友送上温馨的英语祝福。

-参与线上英语学习社区，与其他学习者交流问候语的使用心得。

-定期进行英语角活动，与其他同学一起练习使用本节课学习的问候语，并尝试扩展到其他日常用语。

-收集不同国家的问候方式，制作成PPT或小册子，