《Unit 1 family Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit1familyLesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课《Unit1familyLesson2》的设计意图在于，通过生动有趣的教学活动，帮助三年级的学生掌握与家庭成员相关的英语词汇和基本句型。结合北师大版（三起）英语三年级上册的教材内容，我将注重培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对家庭成员词汇的记忆，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习描述家庭成员，学生能够准确使用英语词汇和句型进行交流；文化意识——使学生了解不同文化中家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际能力；思维品质——鼓励学生通过观察、分析、比较家庭成员的特点，发展逻辑思维和创新能力；学习能力——指导学生运用多种学习策略，如合作学习、情境模拟等，提高自主学习英语的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的发音，能够进行简单的英语自我介绍。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣往往来源于有趣的课堂活动。在能力上，学生的英语听说能力相对较弱，读写能力稍强。他们在学习风格上偏重于视觉和动手操作，喜欢通过实例和模仿来学习。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：家庭成员词汇的记忆和正确发音，以及将所学词汇和句型应用到实际情景中进行交流。此外，对于一些家庭结构较为复杂的学生，他们可能会在描述家庭成员关系时感到困惑。

四、教学资源

-北师大版（三起）英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-家庭树图表

-彩色粉笔

-简易教具（用于模拟家庭场景）

-英语学习APP（用于课后练习和复习）

-教学PPT

-课堂活动指导手册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括家庭成员词汇的图片和录音，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗？”，引导学生思考如何用英语表达家庭关系。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习录音，监控学生的发音和预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音、看图片，自主学习家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家庭成员，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将模仿发音的录音和回答问题的文字提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：通过学生自主模仿和思考，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台收集和反馈预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握家庭成员的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和发音准确性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员词汇和基本句型，如“Howareyou?”“Thisismy...”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家庭成员词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演实践对话。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握家庭成员词汇和基本句型，理解如何在情景中使用。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家庭树并标注英语名称的作业。

-提供拓展资源：提供相关英语歌曲和故事视频，加深学生对家庭成员的理解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭树绘制，用英语标注家庭成员。

-拓展学习：观看英语歌曲和故事视频，增强语言感知能力。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对英语学习的兴趣，拓宽知识视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语歌曲：《MyFamily》等与家庭主题相关的英语歌曲，通过音乐的方式让学生更加自然地接受和记忆家庭成员的英语表达。

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