2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.4.3 正切函数的性质与图象（9）教学说课稿 新人教A版必修4.docx

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.4.3正切函数的性质与图象（9）教学说课稿新人教A版必修4

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以新人教A版必修4高中数学第一章三角函数1.4.3节“正切函数的性质与图象”为教学内容。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾正弦函数和余弦函数的性质与图象，为学习正切函数的性质与图象打下基础。

2.利用几何画板等教学工具，动态展示正切函数的图像，让学生直观感受正切函数的周期性、奇偶性等性质。

3.通过实例分析，引导学生归纳总结正切函数的性质，并运用这些性质解决实际问题。

4.结合课后练习，巩固学生对正切函数性质与图象的理解，提高解题能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的逻辑思维与推理能力，通过分析正切函数的性质，发展学生的数学抽象和空间想象能力。

2.提升学生的数学建模素养，能够将实际问题转化为数学问题，运用正切函数的性质解决实际问题。

3.增强学生的数据分析能力，通过观察正切函数图像的变化，发现函数的性质，并能够进行数据的处理和分析。

4.培养学生的数学交流能力，鼓励学生分享学习过程中的发现，与同伴进行讨论，形成有效的数学交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握正切函数的性质与图像。具体重点包括：

-正切函数的定义域和值域：理解正切函数在哪些点上有定义，以及其函数值的范围，例如，强调正切函数在形如\(k\pi+\frac{\pi}{2}\)（\(k\)为整数）的点上无定义。

-正切函数的周期性：掌握正切函数的周期为\(\pi\)，可以通过举例说明，如函数\(f(x)=\tan(x)\)的周期为\(\pi\)，即\(\tan(x+\pi)=\tan(x)\)。

-正切函数的奇偶性：理解正切函数是奇函数，即满足\(\tan(-x)=-\tan(x)\)的性质，可以通过具体函数值进行验证。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于正切函数性质的深入理解和图像的准确绘制。具体难点包括：

-正切函数图像的绘制：学生可能难以把握正切函数图像的渐近线特征，例如，理解在\(x=\frac{\pi}{2}+k\pi\)（\(k\)为整数）处图像趋近于无穷大或无穷小，但永远不会触及这些渐近线。

-正切函数性质的证明：学生可能对正切函数性质的数学证明感到困难，例如，证明正切函数的周期性时，需要运用到三角恒等变换，这需要学生具备一定的数学推理能力。

-实际问题中的应用：将正切函数的性质应用于解决实际问题，如物理中的振动问题，学生可能难以将理论知识和实际问题相结合，需要通过具体的实例来引导学生理解和应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建正切函数性质与图像的知识框架。

-探究法：引导学生通过小组讨论和问题探究，发现正切函数的性质，培养学生的合作能力和探究精神。

-实例分析法：通过分析具体例题，让学生在实际操作中理解正切函数的应用，增强学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示正切函数的图像和性质，增加视觉效果，帮助学生直观理解。

-数学软件应用：利用几何画板等软件动态展示正切函数图像的变化，增强学生的空间想象能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教育平台和数学论坛，进行自主学习，拓展知识面。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到类似于钟摆摆动的周期性现象？”引发学生对周期性函数的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的余弦函数和正弦函数的性质，特别是它们的周期性和图像特征，为学习正切函数打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解正切函数的定义域、值域、周期性和奇偶性，强调正切函数图像的渐近线特征。

-举例说明：通过具体的函数例子，如\(f(x)=\tan(x)\)，展示正切函数的图像和性质，让学生观察和讨论。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究正切函数图像的绘制方法，并尝试自己绘制正切函数的图像。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道关于正切函数性质和图像的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调正切函数的性质和图像特征，确保学生掌握了本节课的核心知识。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，促进知识的内化和升