8 蝴蝶的家 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

8蝴蝶的家说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《蝴蝶的家》一文为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养四年级学生的阅读理解能力和审美情感。通过分析蝴蝶与家的关系，激发学生对自然和生命的关爱之情，同时训练学生运用想象力和表达能力，提高写作水平。结合统编版四年级上册语文教材的要求，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、情感、价值观的全面提升。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和默读，理解《蝴蝶的家》的文本内容，感受作者对蝴蝶的关爱之情，学会运用比喻和拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养观察自然、探索生命奥秘的兴趣，学会从文本中提取信息，进行逻辑推理和创造性思考。

3.文化传承与理解：了解和传承中华优秀传统文化中对自然和生命的尊重，通过课文学习，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文本的语言美和情感美，激发想象力，创作以蝴蝶为主题的短文，提升审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《蝴蝶的家》中的生字词，如“蝴蝶”、“翅膀”、“秘密”等，这是理解课文内容的基础。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，例如“蝴蝶的家，就是一个秘密的小小的天空”，这里通过比喻手法将蝴蝶的家与天空联系起来，增强表达效果。

-感受作者对蝴蝶的关爱和对自然美的欣赏，通过课文的学习，让学生学会用心观察自然，培养审美情感。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“家”在这里不仅仅指代一个具体的空间，还象征着安全和温暖。学生可能难以理解这种象征意义。

-掌握课文中的修辞手法，尤其是拟人手法，如“蝴蝶的家，就是一个秘密的小小的天空”，学生可能难以理解蝴蝶的家如何与天空相联系，需要教师通过生动的比喻和实例来解释。

-学会通过课文内容进行创造性思考和写作，例如让学生自己创作一个关于蝴蝶的故事。这需要学生具备一定的想象力和表达能力，对于四年级的学生来说可能是一个挑战。具体难点如下：

-如何用具体的语言描述抽象的情感，如“蝴蝶的家是一个秘密”，学生可能不知道如何用语言表达这种感受。

-如何将课文中的情感和意境转化为自己的写作，需要教师引导学生进行模仿和实践，让学生逐步掌握写作技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、教学动画、蝴蝶图片素材

-教学手段：小组讨论、个体阅读、课堂互动提问、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放蝴蝶在花丛中飞舞的视频，引导学生观察蝴蝶的形态和活动。

-提出问题：同学们，你们知道蝴蝶的家在哪里吗？它是什么样子呢？

-学生自由发言，教师总结并引入课题《蝴蝶的家》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文情感。

-生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读并组内交流记忆方法。

-分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解比喻和拟人修辞手法，如“蝴蝶的家，就是一个秘密的小小的天空”。

-举例说明：教师举例讲解比喻和拟人修辞，如将“蝴蝶的家”比作“天空”，让学生体会其深意。

-情感体会：教师引导学生体会作者对蝴蝶的关爱和对自然美的欣赏，引发学生思考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论课文中的修辞手法和情感表达，每组选取代表分享讨论成果。

-写作练习：教师给出一个关于蝴蝶的情景，让学生运用课文中的修辞手法进行创作，限时完成。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生对课文的理解，如“课文中的蝴蝶家给你什么感觉？”

-师生互动：教师鼓励学生发表自己的看法，对学生的回答给予肯定和指导，引导学生深入思考。

-创新互动：教师设计一个小游戏，如“猜猜蝴蝶的家”，让学生在游戏中巩固课文内容，提高学习兴趣。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：教师布置关于蝴蝶的写作作业，要求学生结合课文内容和自己的想象，创作一篇短文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的阅读理解能力、审美情感和写作能力。同时，通过创新的教学方法和互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、情感、价值观的全面提升。

学生学习效果

1.语言建构与运用方面：

学生在学习《蝴蝶的家》一文后，能够准确认读和书写课文中的生字词，如“蝴蝶”、“翅膀”