第2课+陶瓷工艺+教学设计-2024-2025学年高中美术人教版+(2019)+选择性必修5+工艺.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

高中

学期

春季

课题

陶瓷工艺

教科书

书名：高中美术选择性必修5工艺

出版社：人民教育出版社

教学目标

引导学生通过对纹饰与器型的赏析，了解陶瓷的艺术特征，培养学生的图像识读能力；

通过欣赏、分析、讨论，掌握陶瓷鉴赏方法，体会陶瓷纹饰与器型的美感，学会自主思考，“触摸”艺术文化；

感受中国古代工艺美术——陶瓷工艺的艺术魅力，引导学生深入探讨中国陶瓷的文化内涵，增强民族自信。

教学重难点

教学重点：

从纹饰与器型两方面对中国传统陶瓷进行艺术鉴赏与实践，并可识读其纹饰与器型。

教学难点：

理解陶瓷纹饰“图必有意，意必吉祥”的文化寓意，感受瓷运与国运息息相关的共荣。

设计符合时代审美的陶瓷。

教学过程

教材分析：该课为人教版高中美术选择性必修5工艺第2课《陶瓷工艺》，旨在让学生关注中国传统工艺美术这一分支，选取工艺美术中经典的陶瓷为重点，以点带面带领学生深入了解工艺美术，培养学生图像识读能力，提高人文素养，增强爱国情怀。

学情分析：该节课主要面对的学生是高二学生，经过初中三年和高一的美术学习，高中学生有了基本的美术素养。高中阶段应进行新的提升。

课前准备：教学课件、瓷片、典型陶瓷、陶瓷纹样图片

教学活动过程：

1.引导阶段：循循善诱，激发学生学习兴趣

将实物陶瓷展现在学生眼前，并通过互动问答的形式引起学生兴趣，进行思考探究，如邀请同学给老师的陶瓷起个名字，并挖掘陶瓷的寓意。教师：同学们，大家平时去参观博物馆的时候有没有关注过展品的基本信息？很多陶瓷的展签大家会觉的较长、晦涩难懂。大家可以想一想如何为陶瓷起一个雅致又恰当的名称？大家可以猜一猜，究竟是根据什么原则来为一件陶瓷命名的？学生从不同角度给予答案，最后教师引导学生陶瓷应从器型、纹饰两方面对陶瓷进行命名。从而引出本课课题天工开物——中国传统工艺美术。

【设计意图】问题导入，使学生在好奇心的趋势下，仔细观察陶瓷实物，激发学生课堂参与的积极性，以此充分调动学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.发展阶段：层层递进，有效融入情感教育

学生在学习的过程中实物触摸，感受文化。在课件上展示各个博物馆所收藏精美陶瓷，并让学生亲手触摸、把玩瓷片标本。学生经过仔细赏析感受几百年前景德镇工匠制作时的良苦用心，感受陶瓷有温度的一面，切身感受厚重的中华历史文化。亮出“CHINA中国·CHINA陶瓷”这一在世界上能代表中国的独特骄傲。学生小组讨论，由各组代表发言，经过触摸和欣赏陶瓷，回答从中感受到了什么？（学：经过触摸瓷片，感觉真的像是在触摸一段历史，这个瓷片虽然很小、很轻，但却感觉十分厚重，承载着工匠们的匠心，感觉每一片都仿佛是有灵魂一般）（学：经过观察瓷片，我们小组发现了陶瓷表面非常光滑，是那种莹润的质地）

【设计意图】让学生们在触摸实物中，感受历史的痕迹、工匠高超的制作工艺，在鼓励学生自由表述自己对作品的看法与见解同时，引导学生关注其历史与文化价值。一步步带领全体学生进入情境，创新情感教育融入的形式，唤起学生对工匠精神的敬畏之心。从情感层面鉴赏作品，让学生从美术鉴赏的过程中获得更为具体、全面的审美体验。

3.拓展阶段

从纹饰与器型两方面进行细节讲解。首先，展示不同陶瓷的纹饰细节。以提问引导学生自主探究，探索陶瓷纹饰所表达的不同寓意。为引起学生兴奋点，特意用与学生高考相关的鱼跃龙门纹样。又以皇帝赏赐给大臣的青花缠枝莲纹赏瓶，启示学生猜出“青莲”即“清廉”的品行与期许。并以海水江崖纹表达国家“江山一统”的厚望，寄予国泰民安的社稷展望。就此展开小组讨论，经过学生思考探究得出“图必有意，意必吉祥”的结论。

其次，逐层递进核心线索，呈现原名“莱菔尊”到“萝卜尊”的转变。讲授器型应从口、颈、肩、腹、足自上而下的顺序分析。趁热打铁，带领学生进行一次器型的具体分析，再由学生自己进行器型的逐步分析。对于器型的讲授各部分环环相扣，不断加深学生领悟，使学生体会古代工匠在制作陶瓷时的良苦匠心。

【设计意图】教师和学生进行有效的课堂互动，提高学生的学习积极性与参与性，并逐步将社会博物馆文化资源引入课堂教学。使学生能够用纹饰和器型两方面对陶瓷进行艺术鉴赏。

4.展评阶段

预留15-20分钟，用优秀案例引导学生从不同角度进行艺术鉴赏与陶瓷再创作，让学生根据所学，在学案中进行本节课的知识巩固与创作，并阐述见解。

以学生作品为主导，进行自评、互评与教师分析评价。学生从纹饰与器型两方面进行鉴赏与艺术再创作，让学生根据所学，应用“两问一画”的学案，巩固《中国陶瓷》的知识落实与再创作。鼓励学生大胆发言，交流感想。引导学生进行再创作陶瓷时，可以从纹饰和器型角度出发，设计、绘制独具特色的陶瓷。提前给大家准备了一下传统纹饰，可以作为参考，当然在绘制的过程中也可以