七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理说课稿3 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿3（新版）新人教版

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《七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿3（新版）新人教版》

本节课选自新人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节，主要讲述了呼吸道对空气的处理过程。教材通过生动的插图和简洁的文字，让学生了解呼吸道的组成、功能以及如何对吸入的空气进行处理。本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、健康生活与责任担当。通过学习呼吸道对空气的处理过程，培养学生观察、分析、归纳的科学思维方法，提高探究能力。同时，让学生认识到保持呼吸道健康的重要性，增强自我保健意识，形成健康的生活方式。此外，通过本节课的学习，学生将学会关爱他人健康，培养责任感，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了呼吸系统的基本概念和功能，了解了肺是呼吸系统的主要器官，对呼吸过程有初步的认识。

2.学生在学习本节课时，通常对生物体的结构和功能充满好奇心，乐于探索人体的生理过程。他们在观察和实验方面具有一定的能力，但可能缺乏深入分析和归纳的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.在学习呼吸道对空气的处理这一内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对呼吸道结构的理解可能不够清晰，难以将结构与功能联系起来；对空气处理过程的抽象理解可能存在困难，需要借助具体实例和模型来辅助理解；此外，学生在实验操作和数据分析方面可能缺乏经验，需要教师的指导和同学间的互助。

教学资源

-教科书及配套教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-呼吸道模型

-实验材料（如呼吸器官模拟道具）

-互动式白板或电子黑板

-网络教学资源（如教学视频、动画演示）

-实验报告表格

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人体的呼吸道结构图，提问学生：“大家知道我们吸入的空气是如何被处理的吗？这个过程发生在人体的哪个部分？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的呼吸系统的基本知识，如呼吸系统的组成和功能。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们各自的功能。

-举例说明：通过展示呼吸道内壁的绒毛和粘液，解释它们如何清洁和湿润空气，以及如何过滤掉尘埃和细菌。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个呼吸道模型，让学生观察模型并讨论呼吸道的处理过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据模型和讨论，尝试绘制呼吸道的处理过程，并解释每个部分的作用。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生理解呼吸道的功能，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调呼吸道对空气的处理的重要性，以及如何通过健康的生活习惯保护呼吸道。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，通过查阅资料，了解呼吸系统疾病对呼吸道的影响，并写一篇短文，分享自己的发现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奇妙旅程：呼吸系统》

-《呼吸系统疾病预防与治疗》

-《健康呼吸：如何保持呼吸道清洁》

-《人体的空气净化器：呼吸道的秘密》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内自己的呼吸习惯，分析哪些习惯有助于呼吸系统健康，哪些习惯可能对呼吸系统造成伤害。

-研究不同环境下（如城市、乡村、室内、室外）空气质量对呼吸系统的影响，并撰写一份调查报告。

-探索呼吸系统疾病（如哮喘、慢性阻塞性肺病）的成因、症状和治疗方法，了解如何在日常生活中预防这些疾病。

-设计一个实验，模拟呼吸道的过滤功能，使用不同的材料（如棉花、海绵、小石子等）来模拟呼吸道的绒毛和粘液，观察哪些材料最能有效过滤尘埃和细菌。

-阅读相关书籍和资料，了解呼吸系统的最新研究进展，如人工肺技术、干细胞治疗等，并撰写一篇综述文章。

-参与社区健康宣传活动，向公众普及呼吸系统健康知识，提高人们的健康意识。

内容逻辑关系

①呼吸道的组成

-重点知识点：鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构和位置

-重点词汇：呼吸道、鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-重点句子：呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成，是气体进出的通道。

②呼吸道的功能

-重点知识点：呼吸道的温暖、湿润和清洁空气的功能

-重点词汇：温暖、湿润、清洁、过滤、粘液、绒毛

-重点句子：呼吸道不仅负责气体的进出，还具有温暖、湿润和清洁空气的作用。

③呼吸道对空气的