一年级英语上册 Unit 2 Face Lesson 6说课稿 人教新起点.docxVIP

一年级英语上册Unit2FaceLesson6说课稿人教新起点

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新起点一年级英语上册Unit2FaceLesson6为教学内容，围绕“face”这一主题，结合学生生活实际，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过歌曲、游戏、故事等多种形式，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。课程设置遵循由浅入深、循序渐进的原则，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点单词和句型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写单词“face”，以及简单句型“Lookatmyface.”，提升学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于脸部特征的英语表达，让学生了解不同文化背景下人们对于脸部特征的描述和认知。

3.思维品质：引导学生观察、描述和比较不同人物的脸部特征，培养学生的观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生通过歌曲、游戏等活动，主动参与英语学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对脸部的基本部位有一定的认知，如eye、nose、mouth等。

-学生可能已经通过日常生活接触过一些简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习具有浓厚的兴趣。

-学生的英语能力尚处于起步阶段，需要通过生动的教学手段来提高学习效率。

-学生喜欢互动性强、游戏化的学习方式，喜欢模仿和参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和单词记忆方面遇到困难，需要教师给予适当的指导。

-部分学生可能对英语学习产生恐惧心理，需要教师鼓励和激发学习自信。

-学生在运用英语进行实际交流时可能感到不自在，需要教师创造更多的实践机会来提高学生的口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观演示法和任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在真实语境中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的脸部特征描述；通过游戏如“猜猜是谁”来增强学生对脸部单词的记忆。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示脸部图片，播放英语歌曲和动画视频，以及利用卡片和教具辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，引导学生跟随音乐动作，活跃课堂氛围。

-提问学生：“Whatdidyouseewhenyoulookedinthemirrorthismorning?”，引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题“Face”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示脸部部位的图片，引导学生学习单词“face”，并用中文解释其含义。

-通过PPT展示不同人物的脸部图片，教授并操练句型“Lookatmyface.”。

-进行分组活动，每组选一张脸部图片，用英语描述图片中的人物特征，教师巡回指导并提供帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“猜猜是谁”游戏，教师描述一个脸部特征，学生猜测是哪位同学。

-分发小卡片，让学生配对练习，一位学生用英文描述脸部特征，另一位学生猜测并找到对应的卡片。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，确保学生理解并掌握。

-鼓励学生分享在课堂活动中的感受和收获，教师给予积极的反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家人描述自己的脸部特征，并尝试用英语进行交流。

-要求学生预习下一课的内容，准备相关的单词和句型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：《TheMirrorofReflection》讲述了一个关于自我认知的故事，通过主人公探索自己的脸部特征，引申出对不同人脸的认识和尊重。

-英语动画片：《DoratheExplorer》中有专门关于脸部特征的环节，通过趣味性的互动，帮助学生复习和巩固脸部单词。

-英语儿歌：《IHaveTwoEyes》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习脸部相关的英语表达。

-绘本：《Feelings》介绍了基本的情绪表达，与脸部特征相结合，让学生了解不同情绪下脸部表情的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读相关的故事书，讨论故事中的人物脸部特征，并用英语进行描述。

-建议学生观看英语动画片中的相关环节，模仿并练