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七年级生物下册第4单元第5章人体内代谢废物的排出说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课教学内容为新人教版七年级生物下册第4单元第5章《人体内代谢废物的排出》。本章主要讲述了人体代谢过程中产生的废物的种类及其排出途径,具体内容包括:
1.代谢废物的种类:水、无机盐、尿素、二氧化碳等。
2.排出途径:呼吸系统、泌尿系统和皮肤。
3.各排出途径的作用及特点。
4.排出代谢废物对人体健康的重要性。
二、核心素养目标
1.科学探究:通过实验和观察,培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力,让学生在探究人体代谢废物排出的过程中,提升科学思维和实践能力。
2.健康生活:引导学生理解人体代谢废物排出对健康的影响,培养学生关注个人健康、养成良好生活习惯的意识。
3.环保意识:使学生认识到代谢废物处理不当对环境的影响,培养学生保护环境、珍惜资源的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①代谢废物的种类及其排出途径,让学生能够明确人体内主要的代谢废物及其排出方式。
②人体排出代谢废物的意义,让学生理解代谢废物排出对维持身体健康的重要性。
2.教学难点
①呼吸系统、泌尿系统和皮肤在排出代谢废物过程中的具体作用和机制,帮助学生深入理解各系统的工作原理。
②代谢废物排出途径之间的相互联系和协调,让学生掌握人体生理功能的整体性。
四、教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法,以讲授形式介绍代谢废物的排出机制,随后引导学生进行小组讨论,分享对代谢废物排出重要性的认识。
2.设计实验观察活动,让学生通过实际操作观察尿液的形成过程,增强对泌尿系统排出代谢废物的理解。
3.利用多媒体课件展示呼吸系统和皮肤排出废物的动画,帮助学生直观地理解这些过程。
4.采用案例分析,让学生分析特定情境下人体如何排出代谢废物,以促进学生将理论知识应用于实际情境。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以提问方式开始,如“同学们,你们知道人体每天会产生哪些废物吗?这些废物是如何被排出的呢?”
回顾旧知:回顾上节课学习的血液循环系统,引导学生思考血液在排出代谢废物方面的作用。
2.新课呈现(约25分钟)
讲解新知:详细讲解代谢废物的种类,包括水、无机盐、尿素和二氧化碳等,以及它们的排出途径。
举例说明:通过具体例子,如肾脏过滤血液形成尿液的过程,帮助学生理解代谢废物是如何被排出的。
互动探究:分组讨论,每组选择一种代谢废物,探究其排出途径和机制,并准备向全班分享。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:进行实验模拟,如模拟尿液的形成过程,让学生动手操作,观察尿液是如何形成的。
教师指导:在学生实验过程中,及时提供指导和帮助,确保学生能够正确理解实验原理。
4.课堂总结(约5分钟)
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生绘制人体代谢废物排出途径的示意图,并标注出每种废物的排出途径和相关的器官。要求学生在下节课前完成,并准备进行分享。
六、知识点梳理
1.代谢废物的种类
-水:人体细胞代谢产生的水分,通过皮肤、呼吸、泌尿系统排出。
-无机盐:如钠、钾、钙、镁等,通过尿液、汗液排出。
-尿素:蛋白质代谢产生的废物,主要通过尿液排出。
-二氧化碳:细胞呼吸产生的废物,通过呼吸系统排出。
2.代谢废物的排出途径
-呼吸系统:通过肺泡将二氧化碳排出体外。
-泌尿系统:肾脏过滤血液,形成尿液,通过尿道排出体外。
-皮肤:通过汗腺排出水分和无机盐,参与调节体温。
3.排出代谢废物的重要性
-维持体内环境稳定:通过排出废物,维持体液的酸碱平衡、渗透压平衡等。
-促进健康:及时排出代谢废物,防止废物在体内积累,影响健康。
4.排出代谢废物的机制
-肾脏过滤:血液中的废物通过肾小球过滤,形成原尿,随后在肾小管重吸收有用物质,形成尿液。
-肺泡气体交换:血液中的二氧化碳通过肺泡壁与外界气体交换,排出体外。
-汗腺分泌:汗腺分泌汗液,通过皮肤排出水分和无机盐。
5.排出途径的相互联系和协调
-肾脏、肺和皮肤共同作用,排出不同种类的代谢废物。
-人体通过神经系统和内分泌系统调节各排出途径,保持代谢废物排出的平衡。
6.代谢废物排出异常对健康的影响
-排出障碍:如肾脏疾病导致尿液排出减少,可能引起水中毒、尿毒症等。
-排出过多:如大量出汗导致水分和无机盐丢失,可能引起脱水、电解质失衡等。
7.日常生活中的废物排出
-饮食:适量饮水有助于尿液的形成和排出。
-运动:适量运动促进血液循环,有助于代谢废物的排出。
-休息:充足休息保证身体正常代谢,促进废物排出。
七、内容逻辑关系
1.代谢废物
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