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三年级品德与社会上册3.1规则在哪里说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版三年级品德与社会上册第三章第一节“规则在哪里”。本节课通过引导学生观察和发现生活中的规则，让学生理解规则的重要性，懂得遵守规则的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经接触到的各种规则有关，如交通规则、校规、家规等。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识进行整合，形成对规则系统的认识，并进一步认识到遵守规则对于个人和社会的重要性。

核心素养目标

1.培养学生的社会意识，使其能够自觉遵守社会规则，增强法治观念。

2.提高学生的观察分析能力，使其能够从生活中发现规则，理解规则与秩序的关系。

3.增强学生的责任感和公民素养，使其能够主动维护社会秩序，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-规则的概念和作用：让学生理解规则是维护社会秩序、保障人们权益的重要工具。例如，通过讲解交通规则如何确保交通秩序，避免事故发生，使学生明白规则的重要性。

-规则的识别：培养学生从生活中发现和识别各种规则的能力。例如，通过观察学校的纪律、家庭的规定，让学生学会在具体情境中识别规则。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-规则的内在联系：学生可能难以理解不同规则之间的内在联系，以及这些规则如何共同作用于社会秩序的维护。例如，讲解交通规则、校规、法律等不同类型的规则如何相互关联，共同构成一个有序的社会体系。

-规则的遵守与自我管理：学生可能难以将规则内化为自己的行为准则，自觉遵守规则。例如，通过设计角色扮演活动，让学生在模拟交通场景中实践遵守交通规则，从而理解遵守规则的必要性和自我管理的重要性。

-规则的适应性与变化：学生可能不理解规则会随着社会的发展而变化。例如，通过介绍历史上某些规则的变化，让学生认识到规则需要适应时代的变化，以及如何在新环境中学习和适应新的规则。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级品德与社会上册第三章第一节内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与规则相关的图片（如交通信号灯、排队等候等），视频（如遵守规则的公益广告），以及相关的故事素材。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些日常用品（如模型车、交通标志牌等）以模拟交通规则场景。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于交通秩序的短片，让学生观察并提问：“你们在短片中看到了什么？为什么交通能够如此有序？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“这就是我们今天要学习的——规则在哪里。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的内容，讲解规则的定义、作用以及遵守规则的重要性。

-通过举例说明（如交通规则、校规等），让学生理解规则在日常生活中的应用。

-教师引导学生思考并讨论：“如果没有规则，我们的生活会发生什么变化？”

-学生分享自己的想法后，教师总结并强调规则对于社会秩序的重要性。

3.情境体验（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组模拟一个场景（如交通路口、图书馆等），让学生自己制定规则并模拟遵守规则的过程。

-学生在模拟过程中，教师观察并记录学生的表现，适时给予指导和反馈。

-模拟结束后，教师组织学生分享体验，讨论在模拟过程中遇到的问题和遵守规则的感受。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及识别生活中的规则和解释规则的作用。

-学生完成练习后，教师组织学生相互批改并讨论答案，教师总结并解答学生的疑问。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为遵守规则的重要性在哪里？”

-学生回答后，教师进行总结：“遵守规则不仅能够维护秩序，还能保护我们的安全和权益。”

-教师布置作业，要求学生观察并记录下自己在家庭、学校或社会中遵守规则的一个实例，下节课分享。

6.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“规则接力”游戏，学生分成两队，每队依次说出一个规则，下一个学生需要接着说出与上一个规则相关的规则，以此类推。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，鼓励他们创造性地思考和表达。

-游戏结束后，教师对学生的表现给予评价和鼓励。

整个教学过程设计旨在通过情境体验、互动讨论和游戏活动，让学生深刻理解规则的重要性，并在实际操作中学会遵守规则，从而提高学生的社会意识和公民素养。

教学资源拓展

1.拓