三年级品德与社会下册 我们的生活需要谁说课稿2 人教新课标版.docxVIP

三年级品德与社会下册我们的生活需要谁说课稿2人教新课标版

一、设计思路

结合三年级学生的认知特点和品德与社会课程标准，本节课以“我们的生活在需要谁”为主题，围绕课本内容，通过生动的案例和互动讨论，引导学生认识到不同职业对社会的贡献，激发学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感。课程设计以课本为依据，结合实际生活，注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，使学生在活动中体验、在实践中成长。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会认知与参与意识，具体核心素养目标包括：培养学生对劳动意义的理解，提高其社会参与感和责任感；发展学生的观察与分析能力，使其能够识别不同职业的社会价值；增强学生的情感共鸣能力，培养尊重劳动、热爱劳动的情感态度，从而促进其形成积极的价值观和良好的社会行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解不同职业对社会的贡献，以及我们生活中离不开这些职业的劳动者。具体包括：

-理解课本中提到的各种职业，如医生、教师、清洁工等，并认识到每个职业的独特价值和重要性。

-掌握尊重劳动、珍惜劳动成果的基本理念，并通过实际行动体现这一理念。

例如，在讲解清洁工这一职业时，强调他们为保持环境整洁所做出的贡献，使学生明白每个职业都是社会运转不可或缺的一部分。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解劳动不分贵贱，每个职业都值得尊重，以及如何激发学生主动去发现和体验劳动的价值。具体包括：

-让学生认识到不同职业的社会地位和收入高低并不代表其对社会贡献的大小。

-培养学生从日常生活中发现劳动的价值，从而增强其社会责任感和劳动意识。

例如，难点之一是如何让学生理解即使是一些看似普通的职业，如街头小贩，也在为社区的便利和活力做出贡献。教师需要通过具体的案例和讨论，帮助学生打破对职业的固有偏见，认识到每个劳动者都值得尊重。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级品德与社会下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业介绍图片、职业分类图表、劳动场景视频等多媒体资源，用于直观展示不同职业的特点和价值。

3.教学道具：准备一些代表不同职业的道具，如医生的白大褂、清洁工的扫帚等，以增强学生对职业的认识。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题：“我们的生活在需要谁”。请大家先翻到课本第XX页，我们一起来看一下这节课我们要探讨的内容。

2.揭示主题

-（教师）我们生活中有许多不同的职业，每个人都在自己的岗位上辛勤工作。那么，我们的生活到底需要谁呢？请大家结合自己的生活经验，分享一下你们认为生活中不可或缺的职业有哪些？

（学生）学生根据自己的观察和体验，回答问题。

3.探究职业价值

-（教师）很好，大家提到了很多职业。接下来，我们分组讨论，每个小组选择一个职业，探究这个职业在社会中的价值和作用。请各组准备好，我将给大家分发讨论指南。

（学生）学生分组讨论，教师巡回指导。

4.分享讨论成果

-（教师）现在，请各组代表来分享一下你们的讨论成果。请注意，分享时要围绕职业的价值和作用进行阐述。

（学生）各小组代表依次分享讨论成果，其他学生倾听并思考。

5.课文内容探究

-（教师）通过刚才的讨论，我们已经了解到了不同职业的价值。现在，请大家翻开课本，我们一起探究课文内容。请阅读课文第一段，思考：课文作者是如何描述不同职业的？

（学生）学生阅读课文第一段，思考并回答问题。

-（教师）接下来，请继续阅读课文第二段，思考：作者为什么说‘劳动不分贵贱’？你们是如何理解的？

（学生）学生阅读课文第二段，思考并回答问题。

6.案例分析

-（教师）现在，请看大屏幕，这是一段关于清洁工的视频。请大家认真观看，思考：清洁工在我们的生活中扮演了什么角色？他们的工作有什么价值？

（学生）学生观看视频，思考并回答问题。

-（教师）请大家再来看这张图片，图片中的人物分别是医生、教师和农民。请你们分别描述一下这三个职业在社会中的价值。

（学生）学生观察图片，描述各自职业的价值。

7.情感体验

-（教师）现在，请各组代表来扮演不同职业的劳动者，其他学生则扮演他们的家人或朋友。请你们用自己的语言，表达对这些劳动者的感激之情。

（学生）学生分组进行角色扮演，表达感激之情。

8.总结与反思

-（教师）通过本节课的学习，我们知道了不同职业的价值，也体验到了劳动的艰辛和快乐。现在，请各组代表来分享一下你们的收获和感悟。

（学生）各小组代表分享收获和感悟。

-（教师）最后，我想请大家反思一下：在今后的生活中，我们