三年级品德与社会上册 给自己颁奖（二）说课稿 泰山版.docxVIP

三年级品德与社会上册给自己颁奖（二）说课稿泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是引导学生通过回顾自己在家庭、学校、社会中的表现，学会自我反思和自我肯定，培养学生的自尊心和自信心。结合三年级品德与社会上册《给自己颁奖（二）》的内容，我将通过生动的案例和互动活动，让学生认识到每个人都有自己的优点和成就，激发他们努力进步、积极向上的精神风貌。同时，通过分享与交流，增进学生之间的了解和友谊，培养良好的集体氛围。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我提升的能力，通过反思自己的行为和成就，增强个人品德修养。

2.提升学生社会参与意识，通过交流分享，学会欣赏他人，培养合作精神和集体荣誉感。

3.发展学生批判性思维，引导他们正确评价自己，学会在成长过程中自我激励与自我调节。

三、学情分析

三年级的学生处于品德发展的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和基础知识，但自我认知和自我评价能力尚在发展之中。在知识方面，学生已经学习了一些关于个人行为规范和社会交往的知识，但需要进一步引导他们在实际生活中运用这些知识。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐步提高，但往往缺乏深度和系统性。他们在自我评价时，可能过于依赖他人的评价，缺乏独立判断的能力。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但自律性还需提高。他们在行为习惯上，可能存在一些不定性，如注意力分散、自觉性不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。

此外，学生对课程的兴趣和参与度直接影响他们的学习效果。由于三年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，因此，通过生动有趣的教学活动，可以更好地激发他们的学习热情，帮助他们将品德与社会知识内化为自身的行为准则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版三年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：准备相关的故事案例、学生成就展示板、奖励贴纸等。

3.多媒体资源：搜集与课程主题相关的视频片段、音频资料和PPT演示文稿。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生记录讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简短的小故事，讲述一个孩子在某项活动中获得成就并为自己颁奖的故事，引发学生对自我成就的思考。随后提问：“你们有没有为自己做过的事情感到骄傲？有没有想过给自己颁奖？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，自然导入本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，引导学生回顾上节课的内容，温故而知新。接着，详细讲解本节课的核心概念，包括自尊、自信以及如何正确评价自己。通过课本中的案例，分析每个案例中学生的行为，让学生讨论案例中学生的优点和可以改进的地方。同时，通过PPT展示一些正面行为榜样，引导学生学习并模仿。

然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的成就和感受，并为自己设定一个奖项。在讨论中，教师要注意引导学生正确评价自己，不过分谦虚也不过分自大。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据讨论的结果，设计一个简单的颁奖典礼。每个学生都要为自己的成就发表感言，并接受小组其他成员的祝福。通过这样的实践活动，巩固学生对课程内容的理解，并增强他们的自信心和自尊心。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，写一篇短文，描述自己在家庭、学校或社会中的一个成就，并说明为什么这个成就值得被认可。鼓励学生在下一堂课时分享自己的作品，进一步强化课程内容。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，学会了如何进行自我反思和自我评价。他们能够独立思考，对自己的行为和成就进行客观分析，从而促进了自我认知能力的发展。

2.自尊心和自信心的增强：学生在分享自己的成就和接受同伴的认可过程中，感受到了被尊重和被肯定的重要性。这种正向的反馈机制有助于增强学生的自尊心和自信心，使他们更加积极地面对学习和生活中的挑战。

3.社会交往能力的提高：在小组讨论和颁奖典礼的活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在互动中建立了良好的人际关系。这些活动不仅锻炼了学生的口头表达能力，还提高了他们的社会交往能力。

4.道德修养的增强：通过学习本节课的内容，学生对于什么是正确的行为有了更深刻的理解。他们在评价自己和他人时，能够以道德的标准来衡量，从而在日常生活中表现出更加良好的道德行为。

5.目标设定和自我激励的能力：学生在为自己设定奖项的过程中，学会了如何为自己设定目标，并找到了实现这些目标的动力。他们能够通过自我激励，持续地追求进步，形成积极向上的生活态度。

6.知识的掌