三年级英语下册 Unit 1 Food and Drinks Lesson 2 Do you like fish说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docxVIP

三年级英语下册Unit1FoodandDrinksLesson2Doyoulikefish说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

学校

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教具

课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Unit1FoodandDrinksLesson2Doyoulikefish

2.教学年级和班级：三年级（五四制）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在教授学生关于食物和饮料的英语表达，以及询问对方喜好的句型。通过生动的情景模拟和互动练习，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。课程内容紧密围绕鲁科版三年级英语下册教材，确保教学与课本的关联性，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习食物和饮料的英语词汇及句型，提高学生的英语听说能力；文化意识——使学生了解不同文化中食物和饮料的特点，增强跨文化交际意识；思维品质——通过情景对话练习，培养学生的逻辑思维和推理能力；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习与合作学习能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，提升综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握食物和饮料的英语词汇，如“fish,chicken,water,milk”等，以及询问对方喜好的句型“Doyoulike...?”和回答“Yes,Ido./No,Idont.”。具体细节如下：

-掌握关键词汇：通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆食物和饮料的英语名称。

-学习句型：通过情景对话和角色扮演，让学生在实际交流中运用“Doyoulike...?”句型。

-理解回答：使学生明白如何用“Yes,Ido./No,Idont.”回答对方的询问。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用疑问句和回答，以及对于否定回答的使用。具体细节如下：

-疑问句的构成：学生可能会混淆疑问句的构成，例如忘记在句首加上“Do”或者在句末加上问号。例如，学生可能会说成“Ilikefish?”而不是“Doyoulikefish?”。

-否定回答的使用：学生在使用否定回答时可能会忘记加上“dont”。例如，说成“Idontlike”而不是“No,Idont.”。

-自然语调：学生在提问和回答时可能会忽略使用自然的上升和下降语调，影响交流的自然度。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计多种练习，如听力练习、口语游戏和小组讨论，让学生在真实语境中不断实践和修正。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了鲁科版三年级英语下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备食物和饮料的图片、视频资料，以及相关单词卡片，用于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力练习材料，以及白板和马克笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中如何表达喜欢的食物和饮料吗？这些表达方式与我们的生活有什么关系？”

-展示一些食物和饮料的图片，让学生初步感受英语表达的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的食物和饮料的英语词汇及句型，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮料的英语表达方式，掌握基本句型。

过程：

-讲解食物和饮料的英语词汇，如“fish,chicken,water,milk”等。

-详细介绍询问对方喜好的句型“Doyoulike...?”和回答“Yes,Ido./No,Idont.”。

-使用示例句和图表帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.食物和饮料英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解食物和饮料的英语表达在实际交流中的应用。

过程：

-创设几个与食物和饮料相关的情景，如餐厅点餐、朋友间的对话等。

-详细介绍每个情景的背景，让学生模拟实际交流。

-引导学生思考如何运用所学的词汇和句型进行有效的交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情景中灵活运用食物和饮料的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和饮料英语表达相关的情景进行深入