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七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫说课稿3（新版）苏科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏科版七年级生物下册第五单元第12章《空中的生物》第2节《昆虫》。本节课主要介绍昆虫的基本特征、分类、生活习性以及昆虫与人类生活的关系。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的课程中已经学习了生物的分类、生物与环境的关系等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用所学知识，观察和分析昆虫的特征，进而加深对生物多样性和生物分类的理解。同时，通过学习昆虫与人类生活的关系，培养学生的环保意识和关爱生物的情感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究、生命观念和责任担当。科学思维方面，学生将学习通过观察和分类的方法来认识昆虫的特征，培养逻辑思维和批判性思维。科学探究方面，学生将通过实地观察和实验活动，探索昆虫的生活习性和适应性，提高实践操作和问题解决能力。生命观念方面，学生将理解生物多样性的重要性，认识到昆虫在生态系统中的作用，培养对生命的尊重和爱护。责任担当方面，学生将了解昆虫与人类生活的关系，树立环保意识，积极参与保护生物多样性的行动。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中，已经学习了生物的基本特征、生物的分类方法以及生态系统的基本概念。他们了解了一些基础的生物学术语，如生物的分类单位（界、门、纲、目、科、属、种）以及生物与环境之间的相互关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然界中的生物充满好奇心，尤其是对昆虫这样的有趣生物。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对昆虫分类和特征的理解可能不够深入，需要通过实例和实地观察来加强；
-对昆虫的生活习性和生态角色的理解可能存在误解，需要通过科学的方法来纠正；
-在进行观察和实验时，可能会遇到操作上的困难，需要教师的指导和同学间的合作；
-部分学生可能对昆虫有恐惧感，需要通过适当的方式减轻他们的顾虑，培养他们的探索精神。
四、教学资源
-教科书《苏科版七年级生物下册》
-昆虫模型或实物标本
-显微镜及配套用具
-观察记录表
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-互联网资源（昆虫图片、视频资料）
-实验室安全用品（手套、护目镜）
-教学PPT或课件
-学生活动手册
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于昆虫特征的预习资料，包括昆虫的基本结构、生活习性和分类的PPT。
-设计预习问题：如“昆虫有哪些特征使其适应空中生活？”“你能举例说明昆虫的多样性和分类吗？”
-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生仔细阅读预习资料，理解昆虫的基本特征和分类。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段
作用与目的：帮助学生提前了解昆虫的基本特征和分类，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同种类的昆虫图片，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解昆虫的特征、分类方法和生活习性，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计昆虫分类的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握分类技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对昆虫特征的理解。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法
作用与目的：帮助学生深入理解昆虫的特征和分类方法，掌握分类技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置有关昆虫分类和特征的作业，如制作昆虫分类的思维导图。
-提供拓展资源：提供与昆虫相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，通过制作思维导图巩固昆虫分类和特征
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