《法学专业学年论文》课程教学大纲.doc

《法学专业学年论文》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

学年论文

课程编号课程性质

必修课

课程类别

集中实践环节

开课单位

法学教研室

授课学期

第四学期

学分/学时

2/2周

实施方式

集中实践训练

适用专业

法学

是否双语

否

先修课程

法理学、宪法学、习近平法治思想概论、中国法律史、民法、刑法等

后续课程

行政法与行政诉讼法、国际私法、国际经济法、劳动与社会保障法、环境资源法、毕业论文等

二、课程简介

本课程是法学本科教育教学的必修课,是法学专业重要的实践教学环节。本环节是学生在完成部分基础课和专业核心课的学习后，对法学学术论文写作方法和写作规范的一次综合运用，为撰写毕业论文奠定基础。通过本课程的学习，旨在培养学生检索和研读法学文献的能力，对法学专业论文写作的逻辑结构、书面表达方法以及格式要求做到规范性整合，创造性运用。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.初步领会撰写法学论文的基本技巧和论文格式的基本要求，学会正确运用法学术语，学会如何捕捉和形成法学知识中的问题意识，识记论文写作的技巧与方法，学会创造性地进行思考。

课程目标2.懂得如何围绕特定法学问题整理文献脉络，在已有文献与当下语境的嵌合中批判性地把握特定法学问题的分析路径，提高法律逻辑思维能力、书面表达能力，并意识到遵守学术规范的重要性。

课程目标3.树立诚信意识，培养学生较强的自学能力、创新能力以及在规范化的论文写作过程中发现新问题和创造性解决问题的能力。熟知中国特色社会主义法律体系的发展历程，正确认识与领会中国社会主义法治建设的成就，激发学生的民族自信心，树立正确的价值观，培养学生科学、严谨、求实的良好学风。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1法学知识：领会法学基本理论、基本知识，形成完整的法学知识体系。

指标点2-2法律思维：领会法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学理论和知识独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。

2-1法学知识

2-2法律思维

课程目标2

指标点2-3法律实务：能够恰当运用所学法学知识，提出解决法律纠纷的方案；初步具备法律咨询、案件审理、法庭辩论、法律文书写作等能力；具备良好的与法律实务匹配的现代信息技术与外语能力。

指标点2-4社会服务：树立服务社会理念，积极参与法律宣传、法律援助等社会实践，关注弱势群体权利保护，承担服务社会的责任。

指标点2-6沟通与表达：具备良好的语言表达与书面表达的能力，能够进行专业的法律谈判，与司法机关、当事人及其他机关进行有效沟通和交流。

指标点2-7终身学习与研究：具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、管理和分析信息；关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

2-3法律实务

2-4社会服务

2-6沟通与表达

2-7终身学习与研究

课程目标3

指标点1.具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。

指标点2-5职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

指标点2-7终身学习与研究：具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、管理和分析信息；关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

1思想政治和德育方面

2-5职业规范

2-7终身学习与研究

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

学习内容一选题、搜集材料、撰写大纲、论文初稿

1.课程主要内容

学生在指导教师指导下选题、搜集材料、撰写大纲、完成初稿。

2.重点和难点

学年论文选题方法和论文大纲的逻辑结构；学年论文格式要求

3.实施方式

学生分组后在指导教师的指导下确定论文题目，通过查找资料、研习整理资料，撰写大纲，完成初稿。

4.学习要求

领会学年论文写作的意义；识记并运用参考文献的检索方法；领会并运用选择合适题目的方法与技巧，能够围绕选题按一定的规则分析整理材料；对法学专业论文写作的逻辑结构、表述方法以及格式要求做到规范性整合，创造性运用。

5.实践要求

（1）实践属性：综合训练型

（2）工作流程：学生与指导教师联系，沟通后确定论文选题；确定选题后对信息、文献进行阅读、分析、汇总等基本处理工作；根据学年论文任务书完成论文提纲与初稿。

（3）分组要求：根据专业人数、教师人数合