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《秘书学专业导论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

专业导论

课程编号

380010159

课程性质

必修课

课程类别

学科专业基础课

开课单位

授课学期

第1学期

学分/学时

1/16

课内学时

16

理论授课

16

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

12

适用专业

中国语言文学类（秘书学专业）

是否双语

否

先修课程

无

后续课程

二、课程简介

《专业导论》秘书学专业导论研究秘书学专业的培养目标、培养方案及实施过程、专业学习要求等认知性知识，是秘书学专业的一门前导性专业基础课。本课程主要讲授唐山学院秘书学专业的发展历史与现状，办学基础与办学特色。让学生领会秘书学专业的课程体系与毕业要求，认识本专业的就业领域与学历提升方向等。对于大一新生专业兴趣的培养、专业热情的激发具有十分重要的意义。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1：通过专业导论教学，应使学生清楚秘书学专业的学科归属、专业性质和特点,理性审视秘书专业的发展现状和未来发展趋势,并对社会组织的用人要求特别是素质要求具有较为全面的认知；熟悉大学四年的课程体系安排，为后续专业课程学习奠定一定基础。

课程目标2：通过课程教学，培养学生系统思考问题的哲学思维，调动学生的主体性，理性审视社会现象和秘书职业现实。

课程目标3：树立正确的职业价值观和健康积极的职业人格。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1：对国内外秘书工作的发生、发展、现状了解全面；对与秘书相关的基础学科、相关学科知识了解全面。

2-1系统的秘书专业理论知识

课程目标2

指标点2-3：培养学生的逻辑思维能力，能从不同角度思考问题，提出解决方案。指标点2-9不断学习新知识的能力。

2-3科学的思维与统筹能力

2-9终身学习意识及能力

课程目标3

指标点1：具有积极向上的人生观和价值观，奋发进取、乐于奉献、敬业求真、爱人向善；具有爱国主义、集体主义精神，高尚的职业道德和良好的合作意识

1.思想政治和德育方面

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元秘书学专业导论概说（学时数：4学时）

1.课程主要内容

大学的源流、唐山学院和文法系的基本概况；学教育的本质、唐山学院秘书学专业设置的基本情况；秘书学专业导论设立的目的和意义以及在课程体系中的位置和对专业学习的价值。

2.重点和难点

教学重点：唐山学院秘书学专业历届毕业生在公务员、选调生选拔考试、事业单位招考以及研究生考试中取得的优异成绩。

教学难点：秘书学专业的发展历史。

3.教学方法

①通过多媒体课件和传统教学相结合，讲解大学的源流，了解以及唐山学院秘书学专业及其前身中文秘书专业的办学历史。

②通过数据统计的方式，展示唐山学院秘书学专业历届毕业生的就业、升学情况。

4.学生学习预期成果

引导学生充分认识到四年大学的专业学习，最根本的是实现全面发展，做有理想、有梦想、有抱负的当代大学生。

5.支撑课程目标

本单元内容支撑课程目标1、2、3。

第二单元秘书学专业课程体系（学时数：4学时）

1.课程主要内容

秘书学专业课程体系的构成，每门课程尤其是核心课程的大致授课内容，以及该课程在专业核心能力培养方面所起的作用，实践教学环节的构成、目的及其组织方式、考核形式。

2.重点和难点

教学重点：秘书学专业课程体系的构成，每门课程的大致授课内容以及实践教学环节的构成。

教学难点：课程在专业核心能力培养方面所起的作用。

3.教学方法

①通过多媒体课件和传统教学相结合，阐述秘书学专业课程体系的构成，每门课程的大致授课内容，以及该课程在专业核心能力培养方面所起的作用，实践教学环节的构成、目的及其组织方式、考核形式。

②通过课堂讨论，加深学生对秘书学专业课程体系与实践教学环节的认识。

4.学生学习预期成果

在学习完本单元后，学生应了解了解秘书学专业课程体系的构成；了解每门课程尤其是核心课程的大致授课内容，以及该课程在专业核心能力培养方面所起的作用；了解实践教学环节的构成、意义及组织方式、考核形式。

5.支撑课程目标

本单元内容支撑课程目标2、3。

第三单元秘书学专业学习导引

（学时数：4学时）

1.课程主要内容

领会大学学习的基本特点，理解自主学习、建构性学习、探究性学习是大学学习的应有之，掌握秘书学专业的学习方法，养成良好的学习习惯，形成稳定的、具有自身特色的学习风格。

2.重点和难点

教学重点：秘书学专业的学习方法、学习习惯。

教学难点：稳定的学习风格的培养。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，介绍秘书学专业的学习方法、学习习惯。

4.学生学习预期成果

在学习完本单元后，强调大