八年级语文下册 二十《三顾茅庐》说课稿设计 长春版.docxVIP

八年级语文下册二十《三顾茅庐》说课稿设计长春版

一、课程基本信息

1.课程名称：《三顾茅庐》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习长春版八年级语文下册第二十课《三顾茅庐》，通过讲解刘备三顾茅庐拜访诸葛亮的故事，使学生了解三国时期的历史背景，感受人物的品质，培养文言文的阅读能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《三国演义》的基本历史框架和人物关系，对文言文有一定的阅读基础，能够理解并翻译简单的文言文句子。

2.学生对三国故事充满兴趣，喜欢听故事和讨论历史人物，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，但文言文的阅读能力和深度分析能力有待提高。学生在学习过程中偏好互动式和体验式的教学方法。

3.学生在阅读《三顾茅庐》时可能会遇到以下困难和挑战：文言文中的一些生僻字词和句式结构可能导致理解困难；对刘备三顾茅庐深层含义的理解可能不够深入；如何将文本内容与历史背景结合，理解其时代意义，可能需要教师的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备长春版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集与《三顾茅庐》相关的历史背景资料，制作PPT，包括刘备、诸葛亮等人物画像，三国时期地图，以及《三顾茅庐》故事梗概的视频片段。

3.教室布置：根据课程需要，提前将教室桌椅布置成小组讨论的形式，便于学生分组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，上节课我们一起学习了《三国演义》中的精彩故事，大家还记得刘备、关羽、张飞这三位英勇的兄弟吗？今天，我们将要学习《三国演义》中一个非常有名的故事——《三顾茅庐》。请大家打开教材，翻到第二十课。

2.复习旧知，导入新课

-首先，我想请大家回顾一下，我们之前学过的《三国演义》中的一些基础知识，比如三国时期的起始时间、主要人物，以及他们之间的关系。请大家自由发言，分享一下你们对三国的了解。

-好的，很多同学都提到了刘备、曹操、孙权等人物，很好。现在，请大家思考一个问题：刘备是如何得到诸葛亮的帮助的呢？这就是我们今天要学习的故事——《三顾茅庐》。

3.初读课文，感知大意

-现在，请大家用5分钟的时间，快速阅读课文《三顾茅庐》，注意理解故事的基本情节和人物关系，不要纠结于生僻字词。

-好的，时间到。请大家分享一下你们对故事的理解。刘备为什么三次上山拜访诸葛亮？诸葛亮又是如何看待刘备的呢？

4.分析课文，探究主旨

-下面，我们将深入分析课文，探究《三顾茅庐》的主旨。首先，请大家找出课文中描述刘备三次上山拜访诸葛亮的段落，并画出关键词。

-请一位同学来朗读刘备第一次上山的段落，大家注意听刘备和诸葛亮的对话，思考刘备为什么要三次上山拜访诸葛亮。

-同学们，刘备第一次上山时，诸葛亮并没有在家，刘备留下了书信。第二次上山，诸葛亮仍然不在，刘备又留下了书信。第三次上山，诸葛亮终于在家，刘备表达了自己的诚意和求助的意愿。请大家思考，刘备三次上山拜访诸葛亮，体现了他哪些品质？

-很好，同学们提到了刘备的坚韧不拔、执着和尊重人才等品质。这些都是刘备能够得到诸葛亮帮助的重要原因。

5.深入分析诸葛亮形象

-接下来，我们深入分析诸葛亮的形象。请大家找出课文中描述诸葛亮的部分，画出诸葛亮的特点。

-请一位同学来朗读诸葛亮与刘备的对话部分，大家注意听诸葛亮的言谈举止，思考诸葛亮是一个怎样的人。

-同学们，诸葛亮在对话中表现出智慧、深沉和爱国情怀。他不仅精通兵法，还具有高尚的道德品质。请大家分享一下，你们从诸葛亮身上学到了哪些品质？

6.探讨课文深层含义

-现在，我们来探讨《三顾茅庐》的深层含义。请大家思考，刘备三次上山拜访诸葛亮，除了表现刘备的品质，还有什么更深层次的含义？

-很好，同学们提到了忠诚、信任和人才的重要性。刘备三顾茅庐，不仅表现了他对诸葛亮的尊重和信任，也体现了人才对国家的重要性。

7.小组讨论

-下面，请大家分成小组，讨论以下问题：

a.《三顾茅庐》中，刘备和诸葛亮之间的关系对你有什么启示？

b.如果你是刘备，你会如何表达自己的诚意和求助的意愿？

c.你认为诸葛亮为什么会愿意帮助刘备？

-各小组讨论完毕后，请每组派代表分享你们的讨论成果。

8.总结全文

-经过大家的讨论，我们可以总结出，《三顾茅庐》这个故事不仅展示了刘备和诸葛亮的品质，还告诉我们忠诚、信任和人才的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够借鉴刘备和诸葛亮的品质，追求自己的理想。

9.布置作业

-最后，我给大家布置一项作业：请大家写一篇短文，题目是《我从《三顾茅庐》中学到的》，要求结合课文内容和自己的实际，不少于300字。

10.结束语

-同学们，今天的课程就到这里，希望