八年级生物下册 第八单元 健康地生活第三章 了解自己 增进健康 第二节 选择健康的生活方式说课稿（新版）新人教版.docxVIP

八年级生物下册第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康第二节选择健康的生活方式说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课旨在让学生了解健康生活方式的重要性，学会选择健康的生活方式。结合八年级学生的认知水平，通过讲解、讨论和实例分析，使学生掌握健康饮食、体育锻炼、心理平衡等方面的知识，培养学生养成良好的生活习惯，提高生活品质，为学生的终身发展奠定基础。教学内容紧密联系生活实际，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的健康意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析和实验等方法，探究健康生活方式对个人生理和心理的影响，提高学生的科学思维能力。

2.健康观念：使学生形成科学的健康观念，认识到选择健康生活方式的重要性，增强自我保健意识。

3.实践能力：引导学生将所学健康知识应用于日常生活，养成良好的生活习惯，提升学生的生活实践能力。

4.情感态度：激发学生对健康生活的积极情感，培养乐观、向上的生活态度，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①健康生活方式的概念及其对个人健康的影响。

②健康饮食、适量运动、心理平衡等具体健康生活方式的实践方法。

2.教学难点

①如何让学生理解并内化健康生活方式的重要性，形成自觉遵循的健康行为。

②如何指导学生结合自身实际情况，制定并坚持个性化的健康生活计划。

①培养学生批判性思维，识别并拒绝不健康的生活方式。

②引导学生学会自我监测和评估，及时调整生活方式以适应身心变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级生物下册第八单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集健康饮食、运动、心理平衡相关的图片、视频资料，以及成功案例的文字资料。

3.实验器材：如涉及食物营养成分分析等实验，准备相应的实验器材，包括天平、量筒、试管等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解健康生活方式的概念及其重要性。

设计预习问题：围绕健康饮食和适量运动等主题，设计问题如“列举三种健康饮食习惯”和“解释有氧运动对健康的好处”。

监控预习进度：通过在线平台的学生活动记录，监控学生的预习进度，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解健康生活方式的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康生活方式的相关知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康与不健康生活方式的对比案例，引出课题。

讲解知识点：详细讲解健康饮食和适量运动的具体内容，如平衡膳食宝塔和运动强度评估。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何克服不健康习惯。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供专业解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握健康生活方式的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活方式的重要性，掌握具体实践方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如设计个人健康饮食计划。

提供拓展资源：提供健康生活方式相关的书籍、网站和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定个人健康饮食计划，并撰写心得体会。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索健康生活方式的各个方面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的内化和深化。

作用与目的：

通过反思总