沪教版（2024）美术一年级上册第五单元第1课 铅笔小精灵 教学设计.docx

沪教版（2024）美术一年级上册第五单元第1课

铅笔小精灵教学设计

一、教材分析

《铅笔小精灵》是沪教版美术一年级上册第五单元的第一课。本单元以“有趣的图形”为主题，通过引导学生观察、描绘各种图形，培养学生的观察力、想象力和创造力。本课以铅笔为载体，将铅笔拟人化，创造出铅笔小精灵的形象，激发学生的学习兴趣。

教材中的图片展示了各种铅笔小精灵的形象，有的可爱，有的调皮，有的充满创意。这些图片为学生提供了丰富的视觉素材，启发学生的想象力。同时，教材中还提供了一些简单的绘画步骤，帮助学生掌握绘画的基本方法。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识铅笔的基本形状和特点。

2.掌握用铅笔描绘简单图形的方法。

3.学会运用拟人化的手法创作铅笔小精灵的形象。

（二）过程与方法目标

1.通过观察铅笔的形状和特点，培养学生的观察力。

2.通过绘画铅笔小精灵的形象，培养学生的想象力和创造力。

3.通过小组合作和交流，培养学生的合作能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对美术的兴趣和热爱。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

3.培养学生的环保意识，引导学生珍惜和爱护文具。

三、教学重点

1.掌握用铅笔描绘简单图形的方法。

2.学会运用拟人化的手法创作铅笔小精灵的形象。

四、教学难点

1.如何运用拟人化的手法表现铅笔小精灵的个性和特点。

2.如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的铅笔小精灵形象。

五、教学策略

（一）情境导入法

通过创设情境，引导学生进入铅笔小精灵的世界，激发学生的学习兴趣。

（二）观察分析法

引导学生观察铅笔的形状和特点，分析铅笔小精灵的形象特征，培养学生的观察力和分析能力。

（三）示范演示法

教师通过示范绘画铅笔小精灵的形象，帮助学生掌握绘画的基本方法和技巧。

（四）小组合作法

组织学生进行小组合作，共同创作铅笔小精灵的形象，培养学生的合作能力和表达能力。

（五）评价激励法

通过对学生的作品进行评价和激励，激发学生的学习积极性和创造力。

六、教学准备

1.教师准备：教学课件、铅笔、画纸、彩色铅笔等绘画工具。

2.学生准备：铅笔、画纸、彩色铅笔等绘画工具。

七、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境：教师播放一段关于铅笔小精灵的动画视频，引导学生进入铅笔小精灵的世界。

2.提问导入：教师提问学生，“同学们，你们见过铅笔小精灵吗？它们长什么样子呢？”引导学生思考和回答问题。

设计意图：通过创设情境和提问导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

（二）认识铅笔

1.观察铅笔：教师拿出一支铅笔，引导学生观察铅笔的形状、颜色、长度等特点。

2.介绍铅笔：教师向学生介绍铅笔的历史、种类、用途等知识，让学生对铅笔有更深入的了解。

设计意图：通过观察和介绍铅笔，让学生认识铅笔的基本形状和特点，为后续的绘画创作打下基础。

（三）欣赏铅笔小精灵的形象

1.展示图片：教师展示一些铅笔小精灵的图片，引导学生欣赏和观察。

2.分析形象：教师引导学生分析铅笔小精灵的形象特征，如头部、身体、四肢、表情等。

3.讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，交流自己对铅笔小精灵形象的理解和感受。

设计意图：通过欣赏和分析铅笔小精灵的形象，让学生了解拟人化的表现手法，激发学生的想象力和创造力。

（四）绘画指导

1.确定主题：教师引导学生确定自己要创作的铅笔小精灵的主题，如可爱的铅笔小精灵、调皮的铅笔小精灵、勇敢的铅笔小精灵等。

2.构思形象：教师引导学生根据主题构思铅笔小精灵的形象，如头部的形状、身体的姿势、表情的特点等。

3.绘画步骤：教师示范绘画铅笔小精灵的形象，步骤如下：

用铅笔轻轻地画出铅笔小精灵的头部形状，可以是圆形、方形、三角形等。

画出铅笔小精灵的身体和四肢，可以根据自己的想象进行创作。

画出铅笔小精灵的表情，可以是开心的、生气的、惊讶的等。

用彩色铅笔给铅笔小精灵涂上颜色，可以选择自己喜欢的颜色进行搭配。

4.注意事项：教师提醒学生在绘画过程中要注意以下几点：

画面要整洁，不要弄脏画纸。

线条要流畅，不要断断续续。

颜色要鲜艳，不要过于暗淡。

设计意图：通过绘画指导，帮助学生掌握绘画的基本方法和技巧，提高学生的绘画能力。

（五）学生创作

1.学生分组：教师将学生分成小组，每组4-6人。

2.小组合作：学生在小组内进行合作创作，共同完成一幅铅笔小精灵的绘画作品。

3.教师巡视：教师在学生创作过程中进行巡视，及时发现学生存在的问题，并给予指导和帮助。

设计意图：通过小组合作创作，培养学生的合作能力和表达能力，同时也可以激发学生的创造力和想象力。

（六）作品展示与评价

1.作品展示：教师将学生的作品展示在黑板上或教室的展示墙上，让学生互相欣赏和学习。

2.学生自评：教师引导学生对自己的作品进行评价，说说自己的作品有哪些优点