八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again说课稿 （新版）外研版.docxVIP

八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain说课稿（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain说课稿（新版）外研版

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module8Accidents中的Unit2，内容主要围绕一位学生在尝试捡起一个咬人的动物时的经历。通过本节课的学习，学生将掌握描述过去发生事件的时态——过去进行时，并能运用所学知识描述类似的场景。同时，培养学生对日常生活中意外事件的关注和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作的能力，以及在真实语境中理解和运用相关词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过讨论和分析课文中的事故场景，增强学生对日常生活中安全意识和应对突发情况的能力。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对意外事件进行逻辑分析和推理，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生通过观察、模仿和实践，形成有效的语言学习策略，增强自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般过去时，能够描述过去发生的动作或事件。他们也对一些基本的动词过去式有所了解，如do、go、eat等。此外，学生在日常生活中可能已经有了一定的安全意识和对意外事故的基本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于故事性的内容更感兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够进行简单的对话和书写。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去进行时可能会混淆与一般过去时的区别，特别是在描述动作正在进行时被打断的情况。此外，对于一些不规则动词的过去式，学生可能会感到记忆困难。在理解课文内容时，对于不常见的意外场景描述，学生可能会遇到理解上的障碍。同时，将所学应用到实际情境中，如模拟对话或写作，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括过去进行时的使用场景视频、动物咬人事故的图片等，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括课文内容概要和关键词汇的复习资料，要求学生预习时关注过去进行时的用法。

设计预习问题：设计问题如“课文中的事故是如何发生的？”和“如何用过去进行时描述一个正在进行的动作被意外打断？”

监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解过去进行时的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和理解课文内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与课文类似的意外事故故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解过去进行时的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去进行时描述一个假设的意外场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考如何正确使用过去进行时。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试用所学时态描述场景。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解过去进行时的用法和注意事项。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学时态。

合作学习法：通过小组合作，