六年级品德与社会下册 齐心真好 1说课稿 科教版.docxVIP

六年级品德与社会下册齐心真好1说课稿科教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级品德与社会下册齐心真好1说课稿科教版

设计思路

本节课以科教版六年级品德与社会下册《齐心真好》为主题，围绕团结合作的重要性进行教学设计。结合学生年龄特点和认知水平，以课本内容为基础，通过生动的案例、互动游戏和小组讨论等多种教学手段，引导学生理解齐心协力的意义，培养学生的团队意识和合作精神。课程设计注重实用性，旨在让学生在实际生活中学会团结合作，共同成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与与合作能力。具体包括：提升学生团队协作意识，通过小组讨论和实践活动，使学生能够主动参与团队合作，尊重他人意见，有效沟通；增强学生的社会责任感，使其认识到在集体中承担责任的重要性；发展学生的批判性思维，鼓励学生在团队合作中发现问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中展现出团结协作、积极向上的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的品德与社会课程中，已经学习过关于个人与集体的关系、合作的重要性等基础知识。他们对团队合作的概念有了一定的理解，并可能已经参与过一些小组活动，积累了一定的合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。他们在合作学习方面具备一定的沟通能力和团队意识，但可能缺乏深入的思考和策略性规划。学生偏好通过实际操作和体验来学习，对于理论讲解可能兴趣不大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解团结合作的深层次含义时可能会遇到困难，比如如何处理团队内部的冲突、如何平衡个人与团队的关系等。此外，一些学生可能在小组活动中表现出依赖性，不愿意主动承担责任，或者在沟通表达上存在障碍，这需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例分析法，通过引入现实生活中团结合作的实例，引导学生深入理解课文内容。

-实施小组合作讨论，让学生在小组中分享观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

-运用情景模拟法，模拟课堂内外的合作情境，让学生在实践中体验合作的重要性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放与课程相关的视频资料，增强直观感受。

-使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习合作技巧。

-通过班级网络平台分享学习资源，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团结合作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是团结合作吗？它在我们的生活中有什么重要意义？”

-展示一些关于团结合作的图片或视频片段，如团队合作取得成就的场景，让学生初步感受团结合作的魅力。

-简短介绍团结合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团结合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团结合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解团结合作的定义，包括其主要特征和表现形式。

-详细介绍团结合作的组成部分，如团队成员的协作、沟通和共同目标等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解团结合作在实际生活中的应用和作用。

3.团结合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团结合作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的团结合作案例进行分析，如企业团队合作案例、社区共建案例等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解团结合作的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用团结合作解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论团结合作在未来的发展或改进方向，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与团结合作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结合作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结合作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括团结合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调团结合作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步