六年级品德社会上册 火烧圆明园说课稿 鲁人版.docxVIP

六年级品德社会上册火烧圆明园说课稿鲁人版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以鲁人版六年级品德社会上册《火烧圆明园》为教学内容，设计思路如下：首先，通过展示圆明园昔日的辉煌图片，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生学习圆明园的历史背景，了解其艺术价值和历史意义。然后，讲述火烧圆明园事件的过程，让学生感受侵略者对中华民族文化的破坏。最后，通过讨论和分析，使学生认识到保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀，培养他们热爱祖国、传承文化的责任感。整个教学过程注重启发式教学，结合实际案例，引导学生主动探究、积极思考。

核心素养目标

1.增强国家认同感，培养对中华文化的尊重和保护意识。

2.提升历史思维能力，学会通过史料分析历史事件。

3.发展批判性思维，理解文化遗产的重要性和传承责任。

4.培养信息搜集与处理能力，有效运用资料支持自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①圆明园的历史背景、艺术价值和历史意义。

②火烧圆明园事件的过程和影响。

③保护文化遗产的重要性和方法。

2.教学难点

①引导学生理解圆明园被毁对中华民族文化的损失。

②培养学生从史料中提取信息、分析问题的能力。

③激发学生保护文化遗产的实际行动和责任感，将理论知识转化为个人行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鲁人版六年级品德社会上册教材。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、火烧圆明园视频资料、相关历史文献摘录。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放圆明园昔日风光的视频，让学生感受其宏伟壮丽。

-提出问题：请大家观看视频后，谈谈对圆明园的印象，并提问：“你们知道圆明园发生了什么吗？”

-学生回答后，引出本节课的主题《火烧圆明园》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解圆明园的历史背景、艺术价值和历史意义（用时5分钟）。

-播放火烧圆明园的视频资料，讲述事件过程，引导学生感受侵略者对文化的破坏（用时10分钟）。

-分析火烧圆明园事件的影响，强调保护文化遗产的重要性（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：“如何保护我们的文化遗产？”（用时5分钟）。

-分享讨论成果：每组选代表分享讨论结果，其他同学补充（用时3分钟）。

-总结：教师总结学生的讨论成果，强调保护文化遗产的方法和意义（用时2分钟）。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提问：“你们认为为什么我们要保护文化遗产？”

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

-互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，探讨保护文化遗产的实际行动。

-案例分析：教师呈现一个关于文化遗产保护的案例，让学生分析并讨论如何在实际生活中落实保护行动。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果让你设计一个文化遗产保护的活动，你会怎么做？”

-学生思考并回答，教师给予鼓励和指导。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调保护文化遗产的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注文化遗产保护，积极参与相关活动。

总用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的回忆》：介绍圆明园的历史、艺术特色以及被毁的过程。

-《文化遗产保护法》：介绍我国文化遗产保护的法律法规。

-《世界文化遗产名录》：介绍我国及其他国家的世界文化遗产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解圆明园的历史背景、艺术价值和历史意义，探讨其在中国历史文化中的地位。

-研究火烧圆明园事件的历史背景，分析侵略者对中华民族文化的破坏行为。

-调查了解我国现有的文化遗产保护措施，评估其效果并提出改进建议。

-探访当地的文化遗产，了解其历史、艺术价值以及保护现状，思考如何更好地保护这些文化遗产。

-参与学校或社区的文化遗产保护活动，亲身实践保护文化遗产的方法。

-阅读相关书籍、文章，观看纪录片，深入了解世界各地的文化遗产及其保护情况。

-结合所学知识，撰写一篇关于文化遗产保护的论文或心得体会，分享自己的观点和思考。

-与同学、老师交流探讨文化遗产保护的问题，互相学习、借鉴经验。

-关注国内外文化遗产保护领域的动态，了解最新的研究成果和保护技术。

-积极参与线上线下的文化遗产保护讨论活动，为保护文化遗产贡献自己的力量。

教学反思

这节课《火烧圆明园》的教学让我深感历史教育的重要