人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆 想一想》教学设计4.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教学设计4

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一章内容，主要让学生通过实际操作，感知物体的大小、数量和排列顺序，培养学生的逻辑思维能力和直观表达能力。本章节通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中学会比较物体的大小、数量和排列顺序，进而提高他们的数学素养。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字和简单的几何图形，具备初步的比较和排序能力。但他们在逻辑思维和直观表达能力方面还有待提高。此外，学生的个体差异较大，有些学生对数学具有较强的兴趣和好奇心，而有些学生则较为胆怯和被动。

三.教学目标

让学生通过实际操作，感知物体的大小、数量和排列顺序，培养他们的逻辑思维能力和直观表达能力。

培养学生学会比较物体的大小、数量和排列顺序，提高他们的数学素养。

激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。

四.教学重难点

重点：让学生通过实际操作，学会比较物体的大小、数量和排列顺序。

难点：培养学生在这方面的逻辑思维能力和直观表达能力。

五.教学方法

情境教学法：通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中感知数学知识。

游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。

六.教学准备

教具准备：准备一些图片、实物和操作材料，如小球、积木等。

教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便学生进行实际操作。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个简单的谜语或故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。例如：“小朋友们，你们知道小兔子为什么喜欢吃胡萝卜吗？因为它们会比较大小，找到最大的胡萝卜。今天，我们也要学习比较大小，看看谁最聪明。”

呈现（10分钟）

教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们的大小、数量和排列顺序。例如：展示三张不同大小的积木，让学生比较并说出它们的大小顺序。

操练（10分钟）

学生分组进行实际操作，比较和排序物体的大小、数量和排列顺序。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师设计一些游戏，让学生在游戏中运用比较和排序的知识。例如：设置一个“找出最大最小”的游戏，学生通过比较，找出游戏中的最大和最小物体。

拓展（10分钟）

教师提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们还能想到哪些比较大小的方法？它们在生活中有什么应用？”

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调比较大小的方法和注意事项。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关比较大小的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书关键词和重点知识点，便于学生复习。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、游戏教学法和分组合作学习等多种教学方法，让学生在实践中感知数学知识。从课堂实施情况来看，大部分学生对比较大小的概念有了更深入的理解，他们在操作过程中能够主动比较物体的大小、数量和排列顺序，并在游戏中灵活运用所学知识。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在操作过程中，部分学生表现出胆怯和被动，不敢主动尝试和表达。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上给予了更多的鼓励和引导，例如：“勇敢一点，相信自己能够做到！”、“你们看，这位同学做得非常好，我们要向他学习！”等。同时，我还设置了小组合作环节，让学生在小组内进行讨论和实践，从而降低个体的压力，提高他们的参与度。

问题二：部分学生在比较过程中，容易混淆大小、数量和排列顺序的概念。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，让学生明确各个概念的含义。同时，我还设计了一些有针对性的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

问题三：部分学生在游戏环节，过于关注游戏本身，忽视了对比较大小的知识的运用。

解决办法：为了让学生在游戏中更好地运用所学知识，我设置了明确的游戏规则，并在游戏过程中适时提醒学生关注比较大小的方法。此外，我还对游戏环节进行了调整，使其更加贴近教学目标。

二、改进措施

针对学生胆怯、被动的问题，我在今后的教学中仍需给予更多的鼓励和引导，同时注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组内互相鼓励、互相学习。

为了让学生更好地理解比较大小的概念，我将在课堂上继续采用生动的图片和实际操作，让学生在实践中感知数学知识。同时，注重练习题的设置，让学生在课后巩固所学。

在游戏环节，我