四年级语文上册 第六单元 口语交际 安慰说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第六单元口语交际安慰说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级语文上册第六单元口语交际安慰说课稿新人教版

教学内容

本节课为新人教版四年级语文上册第六单元口语交际部分，主题为“安慰”。本节课的主要内容包括：

1.学习如何通过语言表达来安慰他人，掌握安慰的基本原则和技巧。

2.分析教材中提供的安慰场景，理解不同情境下的安慰方式。

3.进行小组讨论，针对不同情境设计合适的安慰语言。

4.学生进行角色扮演，实际操作练习安慰他人的技巧。

5.总结本节课所学，布置相关课后练习，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的语言表达方式，准确、得体地安慰他人，提升口语交际能力。

2.思维发展与提升：通过分析教材中的安慰场景，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在安慰他人的过程中，感受中华传统文化中的关爱与尊重，增强文化自信。

4.实践创新：通过角色扮演和小组讨论，培养学生合作、创新和实践能力，将所学知识应用于实际生活中。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，但口语交际中的安慰技巧对他们来说尚属新颖。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生已经学习了基本的语言表达和沟通技巧，能够理解日常生活中的简单交流，但对于如何进行有效的安慰交际，可能缺乏系统的认知。

2.能力层面：学生的思维能力、观察能力和表达能力正在发展，他们能够观察到他人的情绪变化，但往往不知道如何恰当地表达安慰之情。

3.素质方面：四年级的学生开始注重与同伴的交往，具备一定的同理心，但可能在表达关心和安慰时显得不够成熟和细腻。

4.行为习惯：学生在日常交流中可能已经形成了一些不良的沟通习惯，如打断他人、缺乏耐心等，这些习惯可能会影响到他们在安慰交际中的表现。

5.对课程学习的影响：学生对新的口语交际内容充满好奇，但可能因为缺乏经验和技巧，而在实际操作中感到困难。因此，教学中需要引导学生正确理解和运用安慰技巧，帮助他们形成良好的交际习惯，提高口语交际能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，以案例研究为主，辅助以项目导向学习，确保学生能够理解并掌握安慰的技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中实践安慰技巧；组织小组讨论，让学生分享彼此的安慰经验和感受，促进深入理解和反思。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同的安慰场景，增强直观感受；使用录音或视频资料，让学生听或观看真实的安慰对话，分析其有效性。

教学过程

一、导入新课

1.老师引导学生回顾上节课所学的口语交际内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要安慰别人的情况吗？你们是如何安慰他们的呢？”

3.学生分享自己的经历，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们一起来学习如何更好地安慰他人。”

二、课文主旨内容探究

1.老师展示教材中的安慰场景，引导学生观察并思考：“这个场景中，发生了什么事情？主人公的心情是怎样的？”

2.学生回答，老师总结并引导：“当我们面对他人的困难和痛苦时，我们应该如何去安慰他们呢？”

三、学习安慰技巧

1.老师讲解安慰的基本原则和技巧，如：倾听、同理心、表达关心等。

2.老师举例说明每种技巧在实际生活中的应用，并引导学生进行思考。

3.学生跟随老师一起练习每种技巧，老师给予反馈和指导。

四、小组讨论与分享

1.老师将学生分成小组，每组选择一个安慰场景进行讨论。

2.学生在小组内分享自己的安慰经验和想法，讨论如何运用所学技巧进行有效安慰。

3.每组选派一名代表向全班分享讨论成果，老师进行点评和总结。

五、角色扮演

1.老师设计不同情境的安慰场景，学生分组进行角色扮演。

2.学生在角色扮演中实际运用所学的安慰技巧，老师观察并给予指导。

3.角色扮演结束后，老师组织学生进行互评，总结各自的表现和收获。

1.导入新课

-老师通过提问方式引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣。

-学生分享自己的安慰经历，老师总结并引出本节课的主题。

2.课文主旨内容探究

-老师展示教材中的安慰场景，引导学生观察并思考。

-学生回答问题，老师总结并引导：“面对他人的困难和痛苦，我们应该如何安慰他们？”

3.学习安慰技巧

-老师讲解安慰的基本原则和技巧，如倾听、同理心、表达关心等。

-老师举例说明每种技巧在实际生活中的应用，引导学生思考。

-学生跟随老师一起练习每种技巧，老师给予反馈和指导。

4.小组讨论与分享