加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docxVIP

加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

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设计意图

本节课《加减混合》旨在让学生掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行简单的加减混合计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合人教版二年级上册数学教材，通过生动的教学活动，引导学生运用已学的加减法知识解决实际问题，使学生在实践中巩固和提高加减混合运算的技能。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解加减运算的意义，运用符号表示加减混合运算，增强对数的感知和运用符号的能力。

2.逻辑思维与推理能力：学生在解决加减混合运算问题时，能够运用逻辑思维进行推理，形成解决数学问题的策略。

3.问题解决能力：学生能够将加减混合运算应用于实际情境中，提高解决问题的能力，培养运用数学知识解决实际问题的意识。

4.数学建模能力：学生在解决加减混合运算问题时，能够构建简单的数学模型，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了简单的加法和减法运算，能够熟练地进行20以内的加减法计算，并对基本的数学符号有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，但个别学生可能在抽象思维方面存在差异。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对加减运算顺序的理解，如何将实际问题转化为数学表达式，以及在运算过程中如何灵活运用加减法原则。此外，部分学生在处理较复杂的运算时可能会感到困惑，需要额外的指导和练习来克服。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与加减混合运算相关的教学PPT，以及含有加减符号的练习卡片。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书示例和讲解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了加法和减法，那么如果这两个运算放在一起，你们知道怎么解决吗？”

展示一些生活中的加减混合运算场景，如购物找零、物品增减等，让学生初步感受加减混合运算在实际生活中的应用。

简短介绍加减混合运算的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减混合运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

讲解加减混合运算的定义，强调运算的顺序性。

详细介绍加减混合运算的规则，如先加后减、先减后加等。

3.加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减混合运算的特性和应用。

过程：

选择几个典型的加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景和解题步骤，让学生全面了解加减混合运算在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际意义，以及如何运用加减混合运算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加减混合运算在不同场景下的应用，并提出创新性的解决思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减混合运算相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解题思路和方法，以及如何运用加减混合运算进行解答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解答过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减混合运算的概念、规则、案例分析和实际问题解决。

强调加减混合运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成几道加减混合运算的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.加减混合运算概念的掌握：学生能够理解并准确描述加减混合运算的概念，知道在运算中需要遵循先加后减或先减后加的规则。

2.运算技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行20以内的加减混合运算，运算速度和准确性有了明显提高。

3.问题解决能力的增强：学生能够将加减混合运算应用于解决实际生活中的