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活动一《我做午餐分发员》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动一《我做午餐分发员》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我做午餐分发员》，选自2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版。本节课通过让学生模拟午餐分发员的角色，学习如何分配食物，锻炼学生的数学计算能力、团队协作能力和生活实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的食物分配、计算数量等环节，与学生在数学课程中学过的加减法和分类知识密切相关。同时，通过模拟实际生活场景，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的生活实践能力。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，对分类和计算有一定的理解。在知识层面，学生已经学习了基本的数学概念和运算方法，能够理解简单的数学问题。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养其在实际情境中应用数学知识的能力。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中通过有趣的活动来吸引和保持他们的注意力。学生的团队合作意识初步形成，但还需要在具体活动中不断锻炼和提升。

在行为习惯上，二年级学生可能存在一些学习上的依赖性，习惯于教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，教师应逐步引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。此外，学生对综合实践活动充满兴趣，乐于参与角色扮演和模拟情境，这有利于本节课的教学实施。

学生对课程学习的积极态度将有助于本节课的教学效果，但需要注意的是，学生的个体差异较大，教师应充分考虑每个学生的学习需求和特点，采取个性化的教学策略，以确保每个学生都能在课程中获得有效的学习和成长。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。首先通过讲授法介绍午餐分发员的角色和任务，明确学习目标。接着，通过讨论法引导学生探讨如何公平分配食物，培养他们的数学思维和团队协作能力。

具体教学活动包括角色扮演，学生模拟午餐分发员进行食物分配，以及实验活动，如使用道具模拟食物分配过程。此外，设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示食物图片和分配原则，增强直观性。同时，利用实物道具，如玩具餐具和食物模型，让学生在操作中学习，提高互动性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对午餐分发员角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道午餐分发员是做什么的吗？他们在我们的学校生活中有什么重要作用？”

展示一些学校午餐分发场景的图片，让学生初步感受午餐分发员的工作环境和职责。

简短介绍午餐分发员的基本任务和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.午餐分发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解午餐分发员的基本职责、工作流程和注意事项。

过程：

讲解午餐分发员的定义和职责，包括食物分配、数量统计等。

详细介绍午餐分发的工作流程，使用示意图帮助学生理解分发步骤。

3.午餐分发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解午餐分发员工作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的午餐分发案例进行分析，包括成功案例和问题案例。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解午餐分发工作的多样性。

引导学生思考这些案例对学校午餐管理的影响，以及如何应用所学知识改进午餐分发工作。

小组讨论：让学生分组讨论午餐分发中可能遇到的问题和改进措施，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与午餐分发相关的主题进行深入讨论，如食物分配的公平性、提高分发效率等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对午餐分发工作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调午餐分发工作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括午餐分发员的基本职责、工作流程、案例分析等。

强调午餐分发工作在保障学校午餐质量中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写