江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校高中地理 2.docxVIP

江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校高中地理2.1人地思想关系的演变说课稿鲁教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校高中地理2.1人地思想关系的演变说课稿鲁教版必修3

设计意图

本节课通过分析人地思想关系的演变，旨在帮助学生理解不同历史时期人类对地理环境认识的变迁，以及这些认识对现实生活和可持续发展的影响。结合高中地理2.1节内容，我将引导学生从实际案例出发，深入探讨人地关系思想的演变过程，培养学生的地理素养和批判性思维能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析人地关系的历史演变，提高学生对现实环境问题的认识和应对策略。

2.地理思维素养：培养学生批判性思维，通过对比不同历史阶段的人地关系观念，发展学生综合分析、逻辑推理和创新能力。

3.地理价值观素养：引导学生树立正确的资源环境观，理解可持续发展的意义，培养对自然环境的尊重和保护意识。

重点难点及解决办法

重点：理解人地关系思想的演变历程及其对现代可持续发展的影响。

难点：1.理解不同历史阶段人地关系的具体表现和内在逻辑。

2.将理论应用于实际案例分析，形成深刻的认识。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体历史事件和现实案例，引导学生直观感受人地关系的变化，帮助学生理解理论。

2.利用多媒体教学工具，如视频、图表等，形象展示不同时期人地关系的特征，增强学生的感性认识。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析人地关系，培养批判性思维，突破理论理解的难点。

4.设置课后作业，要求学生结合本地实际情况，探讨人地关系演变对本地区的影响，加强理论与实践的结合。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、历史演变相关PPT

-教学手段：案例教学法、小组讨论、课后作业与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人地思想关系演变历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人地关系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人地关系的历史图片或视频片段，让学生初步感受人地关系思想的发展演变。

-简短介绍人地思想关系演变的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人地思想关系演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人地思想关系演变的基本概念、发展阶段和影响。

过程：

-讲解人地思想关系的定义，介绍其主要发展阶段。

-详细介绍每个阶段的特点，使用图表或示意图帮助学生理解人地关系的演变历程。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人地思想关系演变对人类社会发展的影响。

3.人地思想关系演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人地思想关系的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人地思想关系演变案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人地思想关系的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人地思想关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人地思想关系演变相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的发展趋势、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人地思想关系演变历史的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的发展趋势、面临的挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人地思想关系演变的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人地思想关系演变的基本概念、发展阶段、案例分析等。

-强调人地思想关系演变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人地思想关系演变历史的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.人地关系思想的起源与发展

-原始采集狩猎时期：人类对自然环境的直接依赖，形成了敬畏自然的观念。

-农业文明时期：人类开始改造自然，出现了“天人合一”等思想。

-工业文明时期：人类对自然资源的过度开发，导致环境问题，出现了环境伦理等观念。

2.人地关系思想的主要理论

-环境决定论：强调