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江苏省徐州市高中信息技术《封面、封底我设计》说课稿

一、设计意图

本节课《封面、封底我设计》旨在让学生通过实际操作，掌握封面、封底的设计方法与技巧，培养其创新意识和审美能力。结合高中信息技术学科特点，以及学生所在年级的知识深度，本节课将引导学生运用所学软件进行设计实践，使其能够独立完成具有一定创意和美观度的封面、封底作品。教学内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生对信息技术学科的兴趣，为后续课程打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。学生将能够通过本课学习，有效地运用信息技术工具进行封面、封底的设计，提升信息的获取、加工、表达与交流能力；通过问题解决的过程，发展逻辑思维和创造性思维，学会在设计中融入个人风格和创意元素；同时，激发学生对于信息技术应用的兴趣，培养其在数字化环境中的审美鉴赏能力与创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：封面、封底的设计原则和创意实现方法。

难点：设计软件的高级应用技巧以及创意思维的拓展。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，引导学生理解并掌握封面、封底设计的基本原则，如对比、对齐、重复和亲近性原则。

2.分步骤教学，先从基础操作入手，逐渐过渡到高级应用，使学生逐步掌握设计软件的高级功能，如Photoshop的图层蒙版、路径等。

3.鼓励学生进行头脑风暴，通过小组合作激发创意思维，同时提供设计灵感网站，拓宽学生的设计视野。

4.实施个性化辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个别化的指导和建议，确保每位学生都能在设计过程中得到适当的帮助和提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《江苏省高中信息技术》教材。

2.辅助材料：收集封面、封底设计案例图片，准备设计软件操作教学视频。

3.实验器材：计算机、设计软件（如Photoshop、Illustrator）安装完毕。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，划分设计工作区，提供必要的文具用品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括封面、封底设计的基本原则和案例图片，明确预习目标为理解设计原则。

设计预习问题：提供几个设计原则的应用问题，引导学生思考如何在设计中运用这些原则。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解设计原则。

思考预习问题：学生根据问题思考设计原则在实际案例中的应用。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀封面设计案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解封面设计的要点和软件操作技巧。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个封面草图，讨论设计原则的应用。

解答疑问：对学生提出的设计疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将设计原则应用到实际设计中。

参与课堂活动：学生分组进行设计实践，讨论并绘制草图。

提问与讨论：学生提出设计过程中的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计原则和软件操作。

实践活动法：通过设计实践，巩固所学知识。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂学习，独立设计一个完整的封面。

提供拓展资源：提供设计灵感和教程链接，帮助学生进一步提升设计能力。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成封面设计作业。

拓展学习：利用提供的资源，学习更多设计技巧。

反思总结：学生对作业进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升设计能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握封面、封底设计的基本原则，如对比、对齐、重复和亲近性原则，并能将这些原则应用到实际设计作品中。通过对教材案例的分析，学生理解了封面设计的构成要素，包括标题、图片、文字等，并学会了如何合理布局这些元素，使封面整体协调统一。

2.技能提升方面：学生在学习过程中，通过操作设计软件（如Photoshop、Illustrator等），掌握了基本的软件操作技巧，如图层、蒙版、路径等。在实际设计实践中，学生能够运用这些技巧进行封面、封底的设计，提高了设计效率和作品质量。

3.创新意识方面：学生在设计过程中，充分发挥自己的创意，将个人风格和创意元素融入作品中。通过小组讨论