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江苏省怀仁中学高中地理1.3.2地球的运动说课稿新人教版必修1

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教学内容

本节课为江苏省怀仁中学高中地理新人教版必修1第1章第3节第2部分“地球的运动”。主要内容包括地球自转和地球公转的基本概念、地球自转和公转的方向、周期、速度及其产生的地理现象。具体涵盖以下内容：

1.地球自转：自转方向、自转周期、自转速度以及自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

2.地球公转：公转方向、公转周期、公转速度以及公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪，模拟地球自转和公转，培养学生实际操作能力和地理现象的观察分析能力。

2.地理思维：引导学生运用空间思维和逻辑思维，理解地球自转和公转的地理意义及其对人类活动的影响。

3.地理观念：培养学生形成正确的地理观念，理解地球运动与人类生存环境的关系，提升环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转和公转的基本概念：明确地球自转是指地球绕地轴的运动，公转是指地球绕太阳的运动。

-地球自转和公转的方向、周期、速度：重点讲解地球自转和公转的方向（自西向东），周期（自转周期为24小时，公转周期为365.25天），以及线速度和角速度的变化规律。

。

-地球运动产生的地理现象：如昼夜交替、时区差异、季节变化、五带划分等。

举例：

-在讲解地球自转产生的昼夜交替时，通过地球仪模型演示地球自转，让学生直观理解地球上的昼夜变化。

2.教学难点

-地球自转和公转的地理意义：理解地球运动对地球表面自然环境和社会生活的影响。

-地球自转和公转的速度变化规律：掌握地球自转和公转速度的变化，以及这些变化对地理现象的影响。

-地理现象的形成原理：如极昼极夜现象、时区差异的计算等。

举例：

-在讲解地球公转产生的季节变化时，通过地球公转模拟动画，让学生理解太阳直射点的移动和各地正午太阳高度角的变化，以及这些变化如何影响季节的形成。

-在讲解时区差异时，通过实际案例（如北京时间和纽约时间的差异），引导学生理解时区的计算方法，并掌握时区差异对人们日常生活的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1高中地理教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备地球仪、多媒体教学课件（包含地球自转和公转的动画演示）、地球运动相关的图片和图表。

3.实验器材：如需进行模拟实验，准备地球仪、光源（模拟太阳）、时钟（模拟地球自转周期）等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保每组学生都能进行合作学习和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了地球的形状，那么大家思考一下，地球的形状对我们生活在地球上有什么影响呢？

2.对，地球的形状影响了地球上的光照和热量分布。今天，我们将进一步学习地球的运动，这将对我们的生活和环境产生重要影响。

二、探究地球自转

1.首先，请同学们翻到教材第1章第3节第2部分，阅读关于地球自转的内容。

2.现在，我想请大家分享一下你们对地球自转的理解。哪位同学愿意来回答？

3.很好，同学。地球自转是指地球绕着地轴的运动，它的方向是自西向东，周期为24小时，对吗？

4.现在，我们用地球仪来模拟地球自转，请大家观察地球仪上的变化，并思考：地球自转会产生哪些地理现象？

5.对，地球自转会产生昼夜交替、时间差异等地理现象。接下来，我们将详细探讨这些现象。

三、讲解地球自转产生的地理现象

1.首先，我们来看昼夜交替现象。请大家观察地球仪，想象一下地球自转时，太阳光照在地球表面的情况。

2.当地球转到太阳光照射的一侧时，这一侧就会产生白天；当转到背光的一侧时，就会产生夜晚。这就是昼夜交替的原因。

3.接下来，我们来看时间差异现象。请大家思考一下，如果地球自转速度不均匀，会产生什么后果？

4.对，会产生时间差异。地球自转速度相对均匀，但由于地球是一个球体，不同纬度上的线速度不同，导致了地球上不同地区的时间差异。

四、探究地球公转

1.现在，我们转向地球公转的学习。请同学们阅读教材关于地球公转的内容。

2.同学们，地球公转是指地球绕太阳的运动，它的方向也是自西向东，周期为365.25天。

3.接下来，我们用地球仪来模拟地球公转，请大家观察地球仪上的变化，并思考：地球公转会产生哪些地理现象？

4.对，地球公转会产生季节变化、五带划分等地理现象。下面，我们将详细探讨这些现象。

五、讲解地球公转产生的地理现象

1.首先，我们来看季节变化现象。请大家观察地球仪，想象一下地球公转时，太阳直射点在地球表面的移动情况。

2.当太阳直射点在北半球时，北半球就会产生夏季；当太阳直射点在南半球时，南半