江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.docxVIP

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.1认识地球说课稿3（新版）湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为江苏省徐州市铜山区七年级地理上册第二章第一节“2.1认识地球”，选自湘教版教材。本节课主要内容包括地球的形状、地球仪、纬度和经度的概念及应用。具体教学内容如下：

1.地球的形状：介绍地球的形状，理解地球是一个不规则的球体。

2.地球仪：了解地球仪的构造和用途，掌握使用地球仪的方法。

3.纬度和经度的概念及应用：理解纬度和经度的定义，学会在地球仪上划分和识别纬度和经度，以及它们在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间思维素养、地理信息素养和地理实践素养。

1.空间思维素养：通过学习地球的形状和地球仪的使用，培养学生空间思维能力，能抽象和概括地理空间形态，理解地球表面的空间结构。

2.地理信息素养：通过纬度和经度的学习，提高学生获取、处理和运用地理信息的能力，使其能准确解读和表达地理信息。

3.地理实践素养：通过地球仪的操作实践，培养学生的地理实践能力，能运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践操作和创新能力。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们处于初中阶段的起始年级，具有以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些简单的地理知识，对地球的基本形状有所了解，但缺乏系统的地理学习。因此，在讲授地球形状时，需要引导学生建立正确的空间概念。

2.能力水平：学生的逻辑思维和空间想象力正在发展，对抽象概念的理解能力有限。在讲解纬度和经度时，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解。

3.素质方面：学生具备一定的观察能力和动手能力，但独立思考和分析问题的能力较弱。在教学过程中，应鼓励学生积极参与，培养他们的问题意识和探索精神。

4.行为习惯：学生可能存在上课注意力不集中、学习积极性不高的问题，需要通过丰富多样的教学手段和实践活动来激发学生的学习兴趣。

5.课程学习影响：学生对地理课程的学习兴趣可能受到个人兴趣、家庭环境、社会影响等因素的影响。因此，在教学过程中，应结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，提高学生的学习积极性。

综合以上情况，本节课的教学应注重启发式教学，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中得到提升。

教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备地球仪模型、地球形状的图片、纬度和经度划分的示例图等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板和标记笔，以便于板书和绘图。

4.教室布置：确保教室环境整洁，提前布置好讨论区域，以便学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你在夜晚仰望星空，你会发现什么？”这一问题引导学生思考，激发他们对地球形状的好奇心。

回顾旧知：回顾小学阶段学习的地球形状相关知识，如地球是圆的吗？地球仪是什么？

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解地球的真实形状——一个不完美的椭圆体，以及地球仪的构造和功能。

举例说明：通过展示地球仪，让学生观察并指出赤道、北极和南极的位置，理解纬度和经度的划分。

互动探究：将学生分成小组，每组一个地球仪，让学生自己尝试在地球仪上标出重要的纬度和经度线，并讨论其意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在练习本上绘制简单的地球仪，并标出主要纬度和经度线。

教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，利用网络资源或图书馆资料，查找并记录至少五个重要的纬度和经度线，以及它们所穿过的地理特征，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确描述地球的形状，理解地球是一个不完美的椭圆体，并能够解释地球形状对地理现象的影响。

2.学生掌握了地球仪的基本构造和使用方法，能够熟练地在地球仪上标出赤道、北极、南极以及重要的纬度和经度线。

3.学生通过互动探究活动，提高了空间思维能力，能够将抽象的地理概念与实际地图相结合，更好地理解地理信息。

4.在巩固练习环节，学生通过动手实践，加深了对纬度和经度概念的理解，能够独立完成地球仪的绘制，并在图中准确标出相关的地理线条。

5.学生通过课堂讨论和分享，提高了团队合作能力和口头表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和发现。

6.学生在课堂总结环节，能够复述本节课的主要知识点，表明他们已经内化了课程内容。

7.在作业环节，学生通过查找资料和记录，进一步拓展了对地