江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Living with technology Grammar and Usage2说课稿 牛津译林版选修7.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1LivingwithtechnologyGrammarandUsage2说课稿牛津译林版选修7

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1LivingwithtechnologyGrammarandUsage2说课稿牛津译林版选修7，本节课主要讲解的是语法知识点——现在进行时态的用法。本单元主题与日常生活紧密相关，旨在引导学生探讨科技对生活的影响，通过语法学习，帮助学生更好地表达现实生活中的动作或状态。本节课的教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合高中生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将能够：

1.语言能力：准确运用现在进行时态描述正在进行的动作或当前的状态，提高口头和书面表达的地道性和准确性。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同时态用法的能力，以及运用语法知识解决实际问题的能力。

3.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习能力，提高学生的语法学习策略和效果。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握现在进行时态的构成、用法及与其他时态的区别。

难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或当前的状态，以及在具体语境中区分现在进行时与其他时态的用法。

解决办法：

1.通过示例句型和实际情境，让学生充分理解现在进行时态的概念和用法。

2.设计针对性练习，让学生在练习中掌握现在进行时态的构成和运用。

3.通过比较分析，让学生明确现在进行时与其他时态（如一般现在时、现在完成时）的区别，避免混淆。

4.创设实际语境，让学生在实际交流中运用现在进行时态，提高其语言运用能力。

5.鼓励学生合作学习，共同探讨语法难点，培养解决问题的策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修7英语教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的练习题、例句及实际情境对话。

3.多媒体资源：收集与科技生活相关的视频、音频及图片，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，准备白板、投影仪等教学设备，并合理布置教室空间，以便学生分组讨论和互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生日常生活中使用科技产品的经历，引出现在进行时态的话题。

回顾旧知：让学生回顾一般现在时和现在完成时的用法，为学习现在进行时态打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成、用法和特点。

举例说明：给出多个例句，展示现在进行时态在实际语境中的应用。

互动探究：分组讨论，让学生尝试用现在进行时态描述课堂上的活动或科技产品使用场景。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习使用现在进行时态。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

总结现在进行时态的用法和注意事项，强调易错点，巩固学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一段描述科技产品使用场景的短文，使用现在进行时态。

六、知识点梳理

1.现在进行时态的构成

-使用现在进行时态时，主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式。

2.现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作：Sheisreadingabook.

-描述近段时间的状态或行为：Iamfeelingtiredthesedays.

-描述近段时间的状态，表示近段时间的状态正在持续，可能会持续下去：HeislivinginBeijingnow.

3.现在进行时态与一般现在时的区别

-一般现在时表示习惯、常态或普遍真理：Hegoestoschooleveryday.

-现在进行时态表示正在进行的动作或当前的状态：Heiswalkingtoschool.

4.现在进行时态与现在完成时的区别

-现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果：Ihavefinishedmyhomework.

-现在进行时态表示正在进行的动作或当前的状态：Iamdoingmyhomework.

5.现在进行时态的常见副词

-always,usually,often,sometimes,rarely,never等频度副词可以与现在进行时态连用，表示习惯性的动作或状态。

6.现在进行时态的注意事项

-现在进行时态通常不与表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek等。

-动词-ing形式的