江苏省泗洪县七年级生物下册 4.docxVIP

江苏省泗洪县七年级生物下册4.8.1生物体的基本结构说课稿1（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过生动形象的教学方式，帮助学生理解生物体的基本结构，即细胞是构成生物体的基本单位。结合七年级学生的认知水平和苏科版生物教材内容，通过观察、讨论和实践活动，让学生掌握细胞的基本结构和功能，为后续学习打下坚实基础。同时，培养学生观察、思考和合作的能力，激发他们对生物学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学思维能力、实践操作能力和生命观念。通过探究生物体的基本结构，学生将发展观察、分析和概括的能力，培养科学思维；在实验活动中，学生动手操作，提升实践能力；同时，通过理解细胞作为生命系统基本单位的概念，学生将建立正确的生命观念，为形成科学的世界观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解细胞的结构和功能。

难点：细胞结构的微观性和功能的复杂性。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示细胞结构的三维模型，帮助学生直观理解细胞各部分的位置和作用。

2.通过分组实验，让学生亲自观察细胞切片，使用显微镜观察细胞结构，增强实际操作体验。

3.采用案例教学法，讲解具体细胞类型的功能，如植物细胞的质壁分离和动物细胞的渗透现象，使抽象概念具体化。

4.设计互动讨论环节，让学生结合教材内容，探讨细胞结构与功能之间的关系，促进思维能力的提升。

5.定期进行小测验和反馈，及时巩固所学知识，确保学生对重点内容的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏科版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞功能动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：显微镜、细胞切片、实验指导手册，提前检查确保器材完好可用。

4.教室布置：设置实验操作区，划分讨论小组区域，便于学生互动和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物体（如植物、动物）的图片，引导学生观察并提问：“这些生物体有什么共同点？”

2.提出问题：引导学生思考“生物体是由什么组成的？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题——生物体的基本结构。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点讲解：详细介绍细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释各部分的功能。

-用时5分钟

2.多媒体辅助教学：播放细胞结构动画视频，帮助学生直观理解细胞内部结构。

-用时3分钟

3.案例分析：讲解植物细胞与动物细胞的区别，通过具体案例使学生理解细胞功能的多样性。

-用时5分钟

4.情境模拟：模拟细胞分裂过程，让学生在互动中理解细胞分裂的基本原理。

-用时7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对细胞结构和功能的理解。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决问题。

-用时3分钟

3.学生展示：邀请小组代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师提出问题，如“细胞壁和细胞膜的功能有何不同？”引导学生思考并回答。

-用时5分钟

2.互动游戏：组织“细胞结构接力”游戏，学生分组，每组依次说出细胞结构的名称和功能，提高学生的参与度和兴趣。

-用时5分钟

五、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调细胞作为生物体基本结构的重要性。

2.反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师针对学生的反馈给予评价和建议。

六、布置作业（5分钟）

1.布置作业：让学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。

注意：整个教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问和分享，确保教学活动紧密围绕学生的实际学情进行。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解各部分的功能。

2.观察能力：通过观察细胞切片和参与实验活动，学生的观察能力得到了提升，能够识别细胞的不同结构。

3.思维能力：学生在案例分析、情境模拟和课堂提问环节中，展现了较高的思维活跃度，能够分析和概括细胞的功能。

4.实践操作：在实验操作中，学生掌握了使用显微镜的基本技巧，能够独立完成细胞观察实验。

5.互动合作：在小组讨论和互动游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过生动的教学方式和实践活动，学生对生物学的兴趣得到了激发，更加主动地参与到学习中来。

7.核心素养：学生在本节课中培养了科学思维能力、实践操作能力