江苏省盐都市八年级历史上册 第五单元 第17课 内战烽火说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省盐都市八年级历史上册第五单元第17课内战烽火说课稿新人教版

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教学内容

本节课是江苏省盐都市八年级历史上册第五单元第17课《内战烽火》，新人教版。本课主要讲述了1946年夏，国民党发动全面内战，人民解放战争开始的历史背景、过程及其影响。具体内容包括：

1.国民党发动内战的原因和背景。

2.人民解放战争的起始标志——中原解放区战役。

3.解放战争中期的战略反攻和战略决战。

4.解放战争胜利的历史意义。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过学习解放战争的历史，培养学生的时间观念、历史解释、史料实证、历史意识等核心素养。

2.培养学生的批判性思维：分析解放战争的性质和意义，使学生能够对历史事件进行客观评价，提高批判性思维能力。

3.培养学生的家国情怀：通过学习解放战争的艰苦斗争，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现民族复兴而努力奋斗的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了国共两党的合作与冲突，以及抗日战争的历史背景。

-学生对中国的政治制度、社会状况有了一定的了解。

-学生对解放战争之前的国内外形势有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解放战争这一历史事件充满好奇，对战争故事和英雄人物有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的历史思维能力，能够通过史料分析历史事件。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字资料学习，有的偏好图表和影像资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对解放战争的具体战役和战略部署理解不够深入。

-学生可能难以理解战争背后的政治、经济和社会因素。

-学生可能对历史事件的时间线和重要事件的前因后果把握不准确。

-学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，容易接受教材的陈述而缺乏独立思考。

教学资源

-教科书《江苏省盐都市八年级历史上册》新人教版

-历史教学挂图

-多媒体投影仪

-相关历史文献资料

-网络教学资源（历史纪录片、战役模拟动画等）

-课堂讨论指南

-学生作业本

-教师教学参考书

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示解放战争时期的老照片和战役地图，引导学生关注解放战争这一历史事件。

-提问学生对解放战争的了解，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解解放战争的历史背景，分析国共两党矛盾激化的原因。

-通过时间线的方式概述解放战争的主要战役和转折点。

-分析解放战争中期的战略反攻，强调其重要性和影响。

-讨论解放战争的胜利对中国的历史意义，以及它在中国现代史上的地位。

-利用多媒体资源播放历史纪录片片段，增强学生对解放战争直观感受。

-引导学生通过文献资料，了解解放战争中的英雄人物和感人事迹。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择解放战争中的一个重要事件，讨论其影响和意义。

-学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

-通过填空、选择等形式的书面练习，巩固学生对解放战争知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调解放战争在中国历史上的重要地位。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生阅读教材中关于解放战争的相关章节，并撰写一篇关于解放战争影响的小论文。

-要求学生收集解放战争相关的历史图片或文献资料，准备下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《解放战争史》：一本详细记录解放战争历史的专著，可以提供更深入的历史分析和背景资料。

-《解放战争画册》：收录了大量的解放战争时期的照片和绘图，帮助学生更直观地理解战争情况。

-《中国人民解放战争回忆录》：收录了多位战争亲历者的回忆录，提供了第一手的战争资料。

-《解放战争战略战术研究》：分析解放战争中采用的战术和战略，适合对军事感兴趣的学生阅读。

-《解放战争时期的社会经济》：探讨战争时期中国社会的经济状况，帮助学生理解战争对社会的影响。

-《解放战争与文化》：探讨战争时期的文化现象，包括文学、艺术等方面，丰富学生的人文知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《解放战争史》，深入了解解放战争的历史背景、进程和结果，培养学生的历史思维。

-学生可以选择《解放战争画册》中的照片，结合教材内容，进行图片分析和讨论，提高学生的观察力和分析能力。

-安排学生阅读《中国人民解放战争回忆录》中的篇章，让学生从亲历者的角度感受战争的残酷和胜利的艰辛，培养学生的同理心和历史理解。

-对于对军事感兴趣的学生，可以推荐阅读《解放战争战略战术研究》，通过分析战术和战略，提高学生的逻辑思维和战略规划能力。

-学生可以通过阅读《解放