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江苏省盐城市八年级地理上册1.1中国的疆域说课稿3湘教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省盐城市八年级地理上册湘教版1.1节“中国的疆域”。本节课将介绍中国的地理位置、国土面积、疆域范围以及邻国等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，了解了地图的基本概念和用途，对地理位置和疆域有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解中国的地理位置特点、国土面积大小及与其他国家的位置关系，使学生对我国疆域有更全面的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和家国情怀。通过探究中国的疆域，学生将能够运用地图分析地理位置，提升空间定位和地理信息的处理能力；通过比较分析中国的国土面积和疆域范围，发展学生的比较和综合思维能力；同时，通过学习中国与邻国的位置关系，增强学生对国家疆域的认识和尊重，培养他们的国家意识和家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-中国的地理位置和特点：理解中国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，以及海陆交错的地理特点。

-国土面积和疆域范围：掌握中国是世界上面积第三大的国家，以及34个省级行政区的分布。

-邻国和边界：了解中国与14个邻国的位置关系，以及主要的边界线。

举例说明：

-在讲解中国地理位置时，强调其位于北半球、东半球，以及与周边国家和海洋的相对位置，使学生形成空间概念。

-在讲解国土面积时，可以通过比较中国与俄罗斯、加拿大的国土面积，让学生直观感受中国的国土大小。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-中国疆域的多样性：理解中国疆域内不同地形地貌的分布，如东高西低的地势特点。

-边界线的复杂性：掌握中国与邻国边界线的形成原因和特点，如中印边界的争议。

-地图的使用：学生能够正确使用地图，理解比例尺、方向、图例等地图要素。

举例说明：

-在讲解疆域多样性时，可以通过展示中国地形图，让学生观察山脉、河流、平原等不同地形地貌的分布，理解中国疆域的多样性。

-在讲解边界线的复杂性时，可以以中印边界为例，解释边界线的形成历史和现实争议，帮助学生理解边界线的复杂性。

-在地图使用方面，可以通过实际操作，让学生在地图上标出中国各省级行政区，练习地图的读图和析图能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究和小组讨论的方式，以学生为中心，促进知识的吸收和应用。首先，通过讲授法介绍中国的地理位置和疆域特点，确保学生掌握基本知识。随后，通过案例研究，如分析中国与邻国的边界问题，引导学生深入理解教学内容。小组讨论将促进学生之间的互动，通过角色扮演模拟外交谈判，增强学生的实践能力和团队合作精神。同时，利用多媒体展示地图和疆域变迁，直观传达信息，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国的疆域”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国的疆域有多大吗？它对我们的生活有什么影响？”

-展示中国地图和一些疆域变化的历史图片，让学生初步感受中国疆域的广阔和历史变迁。

-简短介绍中国疆域的基本概念，包括国土面积、地理位置和疆域范围，为接下来的学习打下基础。

2.中国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国疆域的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解中国疆域的定义，包括国土面积、地理位置和疆域范围。

-利用地图和图表，详细介绍中国的地理位置特点，如海陆分布、地势高低等。

-通过实例，如中国与邻国的位置关系，让学生理解疆域的实际应用和重要性。

3.中国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国疆域的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的疆域案例进行分析，如中印边界争议、南海诸岛等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国疆域的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中国疆域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国疆域相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国疆域的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问