粤教版综合实践五年级上册第六单元第1课时《我的观鸟日记》 教案.doc

第6.1课《我的观鸟日记》教学设计

课题

我的观鸟日记

单元

第五单元

学科

综合实践活动

年级

五年级

核心素

养目标

价值体认：了解分享家乡常见的鸟类，提升对鸟类保护的意识，了解鸟类面临的威胁以及保护措施的必要性。

责任担当：通过开展实地观鸟活动激发对自然的兴趣，增强对生态保护的责任感，同时培养观察力和耐心。

问题解决：能够运用创新思维和解决问题的能力，先进行假设再实地观察鸟类保持的适合距离。

创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，通过观察鸟类来放松和享受自然，给心理上带来的放松和满足感。

教学重点

了解分享家乡常见的鸟类，提升对鸟类保护的意识，了解鸟类面临的威胁以及保护措施的必要性。

教学难点

能够运用创新思维和解决问题的能力，先进行假设再实地观察鸟类保持的适合距离。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第6.1课《我的观鸟日记》

板书课题。

1.我的观鸟日记

鸟类是人类的好朋友，是自然界中较为常见的一类野生动物。观鸟，是指利用望远镜等观测记录设备，在不影响野生鸟类正常生活的前提下，对它们进行观察的自然探索活动。观鸟的意义在于通过在观鸟过程中客观记录观察的内容，为鸟类学基础研究收集必要数据，起到科学家“眼线”的作用。

2.主题轴：

我的观鸟日记：我家乡常见的鸟类、不同种类鸟的形态特征、鸟类的生活习性、鸟类的繁衍、鸟列骨骼的演化、鸟类的分布范围、实地观鸟。

3.播放视频。

学习新知引入

观看教学视频。

引入本课知识内容。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

【小知识1：不同种类鸟的形态特征】

1.猛禽（如老鹰、隼）：

强壮的喙，用于撕裂猎物。锋利的爪子，适合抓捕猎物。视力极佳，便于寻找猎物。

2.水鸟（如鸭子、鹤）：

扁平的喙，适合滤食水中的浮游生物。脚趾间有蹼，适合游泳。体态较圆润，有良好的浮力。

3.雀形目（如麻雀、燕子）：

小巧的体型，适合在密集的环境中活动。短而坚硬的喙，主要以种子和昆虫为食。

4.鹦形目（如鹦鹉）：

强壮的弯曲喙，适合破壳取食坚果。彩色羽毛，常用于吸引伴侣和警告天敌。智能高，能模仿声音和学习复杂行为。

一、观察与发现

实地观鸟

鸟类以其绚丽的羽毛、绰约的风姿、清婉的鸣声，吸引着人类。然而，由于自然环境的破坏和人类的非法捕猎，野生鸟类的数量急剧减少，多种鸟类灭绝或濒临灭绝。那么我们该如何和鸟类和谐共处?

不同的环境栖息着不同的鸟类。如珠江三角洲水边常见白鹭、鱼鹰、水鸡，粤北山区经常能看到画眉、山斑鸠、灰背燕尾的身影。观察一下，说说你的家乡有哪些常见的鸟类。

我家乡常见的鸟类

麻雀：小巧，羽毛棕色，生活在城市、公园和农田附近。

鸽子：体型中等，羽毛常见灰色，常见于城市和乡村。

燕子：体型较小，羽毛黑蓝色，喜欢在房檐下筑巢。

乌鸦：体型较大，羽毛黑色，智力高，常见于城市和乡村。

山雀：体型小，羽毛多为绿色和黄色，生活在林区和园林中。

你知道这些常见鸟类的拉丁文名称吗?

麻雀（HouseSparrow）-Passerdomesticus

鸽子（RockPigeon）-Columbalivia

燕子（BarnSwallow）-Hirundorustica

乌鸦（AmericanCrow）-Corvusbrachyrhynchos

山雀（GreatTit）-Parusmajor

【小贴士1：鸟类的生活习性】

觅食：鸟类通过觅食来获得食物，有的以昆虫、种子或果实为主，有的则以鱼类或小动物为食。

繁殖：多数鸟类通过筑巢繁殖，巢的材料和位置因种类而异，常见的有树巅、悬崖或建筑物上。

迁徙：一些鸟类会定期迁徙，以寻找适宜的栖息地和食物，尤其是在季节变化时。

社交：鸟类的社交行为多样，有的独行，有的成群结队，尤其是在繁殖或觅食时。

鸣叫：鸣叫用于吸引配偶、标示领地或与群体沟通。

二、问题与假设

在开展实地观鸟之前，说说你想研究哪些问题，并提出假设。

问题：开展实地观鸟时，与鸟类保持什么距离才合适?

假设一：鸟类是可以近距离观察的。

假设二：鸟类只能在远处观察。

假设三：鸟类是可以在一定范围内被观察。

【小知识2：保持与鸟类适当距离的方法】

1.观察鸟类的行为

观察鸟类时，注意其行为和反应。如果鸟类表现出警觉，如警惕地看向你、飞离或发