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依托“隐形翅膀”激活初中地理课堂

摘要：随着六安市中小学电子白板的全面普及，给初中地理教学带来了活力和生机，适应了初中生生理和心理发育的特点，给学生带来全新的声．色、形、动感等全方位接触。在帮助学生在获取知识的同时，地理综合能力也得到了培养，可谓老师的“隐形翅膀”。

关键词：电子白板初中地理白板功能应用及反思

引言：电子白板在地理课堂教学中，既保留了传统黑板的特点，又整合了现代多媒体教学的优势，拓展了教学资源，优化了教学过程，激发了学生兴趣，提高了教学效率。

但同时我们也需要对电子白板有清醒的认识，不能盲目推崇白板，本人在学校配备电子白板设备的情况下，经过几年的教学实践，对电子白板运用于地理教学有了一些认识。

一、传统教学的反思

以前老师基本使用“黑板+粉笔”教学模式，教师以黑板写、靠嘴讲为主，讲授的内容资料较少，另外由于黑板的幅度有限，内容多时一节课下来要擦换板书好几遍，在黑板上奋笔疾书也很浪费时间，抽象的知识内容很难让学生清晰理解，教学过程也没法记录下来，另外粉笔灰尘对师生的健康也有很大的危害。

后来开始推广使用PPT授课，不可否认PPT优点很多，PPT课件能把原来课堂上抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等形式展现，变得直观易懂，激发学生的学习兴趣，拓展了学生的思维。PPT教学对老师而言可以节省许多授课时间，学生也便于记笔记，确实提高了课堂教学效率。

同时PPT授课也失去了传统授课方式的优点，学生的注意力容易被漂亮的课件图案、动听的音乐吸引，往往忽视了课件的内容和知识点。另外师生之间的双边互动受到制约，情感交流少了，老师注意口头表达与课件是否合拍，可能更多的把视线放在屏幕上，而不是学生，也少了丰富的肢体语言使课堂变得千篇一律。学生盯着屏幕，课件一闪而过，很容易产生视觉的疲劳。回顾学过的知识点也很难，失去了原有课堂的活力，由于内容的直观导致学生思维能力下降，也形成了对多媒体依赖，有时老师又过于减少板书，这些都导致教学质量下降。有没有更好的方式融合黑板和多媒体教学的优点呢，电子白板应运而生。

二、电子白板的主要功能

1.基本的批注与绘画功能

白板提供了不同的笔型如普通笔、毛笔、荧光笔等，也可以选择不同的颜色和粗细。

电子橡皮擦可以选择大小并清除白板上的内容，把整个手掌放在白板上也可以擦除板书。利用电子白板可以对课件、动画、视频文件进行标注书写展开讲解，可以更好的突出教学重点。

2.局部放大功能

魔术笔功能可以放大白板上的任何图片或文字。

3.存储功能

白板上的任何文字、图形、视频都可以保存在存储库，方便需要时查找。存储库包含在线资源库和本地资源库。

4.探照灯功能

屏蔽背景，突出对象，凝聚学生注意力提高教学效率。

5.回放功能

记录整个教学过程，并可以回放，方便教学反思和评价。

6.鼠标功能

用手或电子笔实现，可以脱离鼠标。

7.无限页书写功能.

无限页书写并能存储。

三、电子白板的初中地理教学实践

1.创设地理教学情境吸引学生注意力

地理教学中，教师仅靠枯燥的文字讲授或者板书演示，不仅地理课堂开放型的三维目标难以实现，甚至还会让学生产生心理疲劳从而失去对地理课的兴趣。利用白板课件创设合适教学情境，可以较好的吸引学生的注意力，浓厚的兴趣油然而生。如在上《美国》时，导入美国的产品和文化现象：星条旗、可口可乐、自由女神像、白宫、迪士尼、西部牛仔、肯德基、麦当劳、好莱坞等等图片，并且配上《加州梦》背景音乐，用白板电子笔在照片中的景物重点突出标注，很快把学生注意力吸引到课堂中来。又如上《巴西》时，我们可利用白板在线资源库调出里约热内卢基督像、亚马逊河、热带雨林、足球明星等图片，并播放热情的桑巴舞曲视频，刺激学生视觉、听觉，仿佛把学生带到了巴西，身临其境。

2.增强地理教学的灵活性培养地理综合能力

目前多媒体运用在教学中更多的是演示功能，学生的参与度很低，只能被动学习，丧失了学生主体性。比如教师大体运用PPT、Flash等制作课件，在课堂教学中所制作的课件很难改变，课件批注改变不方便或需要时间很长，大大降低了课堂效率，课件只能展示问题，学生却不能在课件上动笔做题。而电子白板改变了这一现象，可以导入课件，利用白板电子笔可以轻松的对课件标注、绘画、放大，师生互动得到了落实，地理课堂教学中知识传授、图片展示、动画设计及音视频的播放因电子白板而效果更为出彩。

如我在上《撒哈拉以南的非洲》时，为让学生明确撒哈拉以南的非洲的具体位置。直接在资源库找到了非洲大陆轮廓图片，先用电子笔绘出三条重要纬线（赤道、北回归线、南回归线）、及撒哈拉以南的非洲与北非分界线，并标出了周边的海洋。然后让学生自己动手在白板上标注撒哈拉以南的非洲的位置信息，学生们兴趣很高纷纷举手要求一试。如学习《地图》时，我课前准备政区图、交通图、气候图，人口分布图、地形图、电子地图等各种