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引路课:《3、英英学古诗》第一课时教学设计

教学要求：

1、学会本课10个生字，生疏绿线内的7个生字。

2、能联系上、下文理解诗句的意思，体会诗人思念、宠爱家乡的思想感情。

3、学习英英用心学习、好学上进的学习精神。

教学过程

一、背诵古诗导入

1、课前激趣背诗

〔师板古诗，指导同学读准古诗〕

师：同学们，听说暑假大家背了不少古诗，谁情愿把自己宠爱的古诗背给大家听听。

2、指名背古诗

过渡：同学们背得真好！今日我们班也来了一位新伴侣，她叫“英英”，也特别宠爱学古诗，大家向她打声招呼吧。〔出示“英英”，指导读〕

3、补充课题：英英学古诗〔齐读〕

过渡：英英学哪首古诗呢？又是怎样学古诗的？今日，我们就跟着英英一起来学古诗。

二、初读课文

1、同学自读课文，要求读准字音，读通课文，遇到不懂的字圈出来，并多读几遍。

2、师检查同学学习生字状况。

1〕同学说出自己不生疏的字。

2〕师出示生字卡片多形式读。〔指名读，分组地赛读，开火车读〕。

过渡：同学们生字把握得很好，如今我们就把生字放到课文中认真读课文，并思索：

三、精读课文、思索总是：英英学的是哪首古诗？

1、同学说，师出示诗题：静夜思

1〕指导读准字音：静，思，指名读

2〕齐读课题

师：这首诗你会读吗？

2、指名读

师：前面几位同学都能读通诗句，如今我们全班同学看着黑板齐读课题。〔全班齐读课题〕

师：我们已能读通诗句，那明白古诗的意思吗？

3、指名说古诗意思。〔同学按课文意思读出来〕

4、师引导同学图文结合理解诗意。

师：远离家乡的人是指谁？大家猜猜那天会是什么日子，诗人为什么这么思念家乡？

生：应当是中秋节吧。

师：昨天是中秋节，你和家人是怎么过的？假如你单独一人，远在他乡，心情会怎样？〔同学自由说〕

师：其实诗人的心情跟你们一样，特别思念家乡，那他会思念家乡的什么呢？

5、激情导诗诗句

师：请同学们就带着这份情感朗读诗歌吧！共3页，当前第1页123