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饮湖上初晴后雨教案

课前预备：1、西湖风景图片。2、古诗课件。

教学过程设计：

一、情境引入

1、师俗言道：上有天堂，下有苏杭。在号称人间感觉的杭州有一处出名的景点杭州西湖，那里风光迷人，景色奇异。古来人们始终有最奇异的语言赞颂西湖，又用最凝炼的语言对它的景色做出了不同的概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景，大家想欣赏一下吗?

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2、宋代出名诗人苏轼在号称人间天堂的杭州做官，沉醉于江南山水，写了大量的江南山水诗，今日我们要学习的是其中的一首，被认为是描写西湖的绝唱《饮湖上初晴后雨》诗中赞美了西湖的秀丽景色。

〔用直观的图片呈现西湖的迷人风光，创设情境引入，激发同学学习爱好〕

二、初读古诗质疑问难

1、看多媒体演示，听范读。

2、自由读诗，读通读顺。

3、指名试读。

4、读了古诗你有哪些不懂的地方？你还想了解什么？

〔自读古诗，初步感知，引导同学质疑问难，培育问题意识〕

三、自主探究汇报沟通

1、借助多媒体课件，自主探究，同桌沟通。

〔利用多媒体课件供应的信息引导同学自主学习〕

2、集体沟通。

〔1〕通过自学，你弄懂了什么?

〔2〕协商?沟通：你宠爱哪句诗的描写？

〔引导同学用自己的语言描绘西湖的水光、山色、忽晴、忽雨的秀丽多变的景象，以及体会把西湖比作佳人的贴切生动〕

四、再读感悟情感升华

1、用自己宠爱的方式读古诗。

2、听范读，观赏演示的景色。

3、边读边想象，体验诗人的感情。

4、试着背诵古诗。

〔激发同学读书的爱好，使情感得到升华〕

五、拓展练习

1、假如让你们用自己的方式来赞美西湖，你想怎样做？

2、出示苏轼《饮湖上初晴后雨》其一，同学自读。

〔多种方式赞美西湖，表达学科整合〕

六、老师总结

苏轼在这首中把西湖在不同天气里所呈现出来的秀丽景色，与西施淡妆浓抹总相宜的神韵相提并论，出人意外又贴切生动，天生丽质是她们共同的特点，比方奇异自然，西湖也由此而得到了西子湖的美称。