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引领孩子在诵读想象中自主建构心中的“东方之珠”——《“东方之珠”》第二课时教学谈
：佚名转贴自：转载点击数：145
引领孩子在诵读想象中自主建构心中的“东方之珠”——《“东方之珠”》其次课时教学谈
孩子在第一课时初读课文，对“东方之珠”香港有了一个初步的印象基础上，通过感情诵读课文、品尝语言，进一步感悟“东方之珠”浅水湾的迷人、海洋公园的好玩、铜罗湾的吵闹、夜晚港湾的绚丽多彩，让孩子心目中的“东方之珠”清楚起来，对“东方之珠”的熟识具体而丰富起来。让一节课四特别钟的阅读成为孩子们一次难忘的精神旅行，让“东方之珠”成为孩子们心中憧憬的地方，是本课时的教学重难点所在。如何突破这一难点，教学中，就要通过诵读想象、品尝语言引导孩子读出语言的背后，两条视线阅读，让文字“活”起来，在孩子们心目中成为一幅画。
一、激活已有印象导入：
小伴侣们，通过上一节课的阅读，你觉得“东方之珠”香港是个什么样的地方？引导孩子整体说说初读后的感受。
假如有机会到香港，你最想到什么地方游玩？读读1节告知老师。结合孩子们的读指导读好“迷人的沙滩、出名的公园、繁华的街市”。此举让读有目的，潜移默化中，让孩子知道要读这节让大家知道我心中想去的地方。
最终激趣过渡：沙滩、公园、街市毕竟是什么样的？下面就让我们通过品读课文，一同走进香港。
二、品读2——5节让心中的“东方之珠”饱满
2节
一读自由读整体感受：浅水弯给你留下了怎样的印象？
二读指名读想象品尝：
“浪平沙细，阳光和煦”
1、借助简笔画感悟“浪平沙细”，并借助手势诵读体会。
2、联系生活感悟“阳光和煦”，并借助语言描述情境：春日里，睡在软绵绵的细沙之中，阳光晒在身上暖洋洋的，海面上不时吹来阵阵清爽的风，此时你的感觉怎样？读读体会。
“闲逛在金色……舒适极了。”
首先反复读，自主感悟“舒适极了”的感受。然后引导品尝：
1、想象：赤着脚闲逛在松软的沙滩上是什么样的感觉？在这样的沙滩上你舍得走得快吗？走得慢一些细细品尝这奇异感觉。读读“闲逛”一词及这个句子。
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2、品尝：“沐浴”是什么意思？此时是用什么沐浴的？当一周的学习让你紧急疲乏时，此时，你来到浅水弯，凉快的海风吹来，你会有何感觉？
3、“倾听”是什么意思？这里听什么？能听到什么声音？读读此句体会。
最终激趣过渡：游过了浅水弯，我们一同去海洋公园去玩一玩。
3节
一读，自由读整体感受：你觉得香港的海洋公园怎样？
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二读，指名读，想象品尝：
“他们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳动，游客不时被逗得开怀大笑。”
老师这儿有一幅彩图，小伴侣们看看是在表演什么节目？“钻圈”会是怎样钻呢？举重呢？嬉水跳动呢？再读读这句话，边读边想象。
最终，激趣过渡：看过海狮、海豚精彩的表演，下面就让我们香港三大闹市口之一的铜罗湾。共2页，当前第1页12
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