河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 5.docxVIP

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术5.4.1《IE浏览器的使用（一）》说课稿

学校

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课时

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教具

设计思路

本节课以培养学生实际操作能力和信息素养为核心，结合九年级学生的认知特点，通过以下步骤展开教学：首先，以生活实例引入IE浏览器的使用，激发学生的学习兴趣；接着，讲解IE浏览器的界面布局和基本功能，让学生对IE浏览器有初步的认识；然后，通过实操演示，教授学生如何使用IE浏览器进行网页浏览、收藏夹的使用、历史记录的查看等基本操作；最后，布置相关练习题，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息检索和处理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息检索能力和信息处理能力。通过学习IE浏览器的使用，学生能够提升对信息技术工具的熟练运用，增强对信息资源的敏感度和筛选能力，培养良好的信息素养。同时，通过实际操作练习，学生将学会如何高效地利用网络资源进行学习和研究，提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经接触过基础的计算机操作，了解了网络的基本概念，能够进行简单的文件管理和网络搜索。此外，他们对浏览器有初步的认识，可能已经能够使用浏览器进行简单的网页浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力。他们在学习风格上倾向于互动式和体验式的学习，对于操作性的技能学习更加感兴趣，更易于接受通过实践来学习的方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用IE浏览器时可能会遇到如何有效管理收藏夹、理解并使用浏览器的高级功能（如隐私模式、历史记录管理等）的挑战。此外，网络信息安全意识较弱，可能会在浏览过程中遇到不安全网站，需要引导他们学会辨别和避免潜在风险。

教学资源

-软件资源：IE浏览器、PPT演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学案例网页、教学视频

-教学手段：问题驱动法、任务驱动法、小组合作学习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组生活中常见的网络搜索场景图片，如在线购物、查资料、看新闻等，引导学生思考网络浏览器在这些场景中的作用。

-提出问题：询问学生平时使用浏览器时遇到的问题，如网页打开慢、找不到之前浏览的页面等，激发学生解决问题的欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-界面布局介绍：教师通过PPT展示IE浏览器的界面，逐一介绍各个部分的名称和功能，如地址栏、搜索栏、标签页、收藏夹等。

-功能演示：教师现场操作演示如何使用IE浏览器打开网页、使用搜索栏、管理标签页和收藏夹等基本操作。

-信息素养培养：强调在使用浏览器时如何辨别信息真伪，引导学生形成良好的信息检索习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，根据教师提供的任务清单，使用IE浏览器完成指定的搜索和浏览任务。

-实操指导：教师在教室内巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确使用浏览器。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：教师随机提问学生关于IE浏览器使用的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

-互动讨论：教师引导学生分享在巩固练习环节中的心得体会，讨论如何更高效地使用浏览器。

5.拓展提升（5分钟）

-创新应用：教师展示一些IE浏览器的高级功能，如加速器、阅读器模式等，引导学生探索并尝试使用。

-核心素养拓展：教师提出一些涉及信息安全和网络道德的问题，引导学生思考如何在网络世界中做一个负责任的公民。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调学生在实际操作中应注意的问题。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《网络信息检索技巧》

-《浏览器使用安全指南》

-《互联网时代的信息素养》

-《如何高效利用网络资源进行学习》

2.课后自主学习和探究：

-让学生探索IE浏览器中的更多高级功能，如设置浏览器的隐私保护、使用浏览器插件等。

-鼓励学生尝试使用不同的浏览器（如Chrome、Firefox等），比较它们之间的异同，了解各自的优缺点。

-让学生思考如何在网络搜索时避免信息过载，如何快速准确地找到所需信息。

-布置课后作业，要求学生使用网络资源完成一个小型的信息检索项目，如针对某一主题进行资料搜集和分析。

-鼓励学生参与线上学习社区，与其他学习者交流网络使用心得，分享信息检索技巧。

-引导学生关注网络安全，学习如何识别和防范网络诈骗、病毒等安全风险。

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