第5单元 16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级语文上册第5单元第16课《夏天里的成长》。本课通过描绘夏天自然界万物的生长变化，展现了夏天的生机与活力，引导学生感受生命的成长与变化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的描绘，让学生结合已学的观察方法，进一步锻炼观察力和想象力。同时，本节课内容与学生在生活中对夏天的感知和体验相结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的热情。学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《夏天里的成长》，培养学生捕捉关键信息、理解文本内涵的能力，以及运用生动语言描述季节变化的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察夏天自然界的生长现象，激发思考生命成长的过程，培养推理和探究能力。

3.文化传承与理解：使学生感受中国传统文化的魅力，理解自然与人的关系，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造性的想象力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧，对自然界的季节变化有初步的认识和感知，能够通过观察发现季节特征。

2.学生对自然界的现象充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的探索精神。他们在学习过程中善于合作、讨论，喜欢通过实践活动来获取知识。此外，学生在学习风格上呈现出多样性，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生在理解文本深层含义、把握作者情感态度方面可能遇到困难，需要引导他们通过细读、品味、推理来深入理解课文。此外，部分学生在写作方面可能存在表达不清、逻辑混乱等问题，需要针对性的指导和训练。在观察自然界生长现象时，学生可能难以把握细节，需要教师引导他们细致观察、深入思考。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，同时融入案例研究，以问题驱动学生思维。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分享对夏天成长的观察和感受；通过角色扮演，让学生模拟文中情景，深入理解课文内容。

3.教学媒体：使用多媒体展示夏天的图片和视频，增强直观感受，同时利用PPT呈现关键词汇和思考问题，引导学生思考和总结。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你眼中的夏天是什么样的？”问题开启讨论，引导学生分享他们对夏天的印象和感受。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于季节变化的知识点，为学生学习本节课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《夏天里的成长》一文的主要内容，包括夏天的自然现象和生命成长的描述。

-举例说明：通过展示夏天植物生长的图片，让学生直观感受文中所描述的生长变化。

-互动探究：分组讨论，让学生结合文本内容，讨论夏天里的成长变化，并分享自己的观察。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、选择等练习题，巩固对课文的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调夏天的成长变化和生命的活力。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续观察和思考自然界的变化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇短文写作，要求学生以“我眼中的夏天”为主题，描述夏天的特点和自己的感悟。

-安排学生预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

一、导入

-教师提出问题：“夏天给你留下了哪些印象？”让学生自由发言，分享他们对夏天的认识和感受。

-教师简要回顾上一课关于季节变化的知识点，引导学生思考夏天的特点。

二、新课呈现

-教师讲解《夏天里的成长》一文的主要内容，包括夏天的自然现象和生命成长的描述。

-教师展示夏天植物生长的图片，让学生直观感受文中所描述的生长变化。

-学生分组讨论，结合文本内容，讨论夏天里的成长变化，并分享自己的观察。

三、巩固练习

-教师发放练习题，让学生根据课文内容完成填空、选择等练习题。

-教师在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，确保学生正确理解知识点。

四、课堂总结

-教师回顾本节课的学习内容，强调夏天的成长变化和生命的活力。

-教师总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续观察和思考自然界的变化。

五、作业布置

-教师布置一篇短文写作，要求学生以“我眼中的夏天”为主题，描述夏天的特点和自己的感悟。

-教师安排学生预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

1.