第6单元 习作：记一次游戏 说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步作文.docxVIP

第6单元习作：记一次游戏说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步作文

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教学内容

《第6单元习作：记一次游戏》是2024-2025学年四年级语文上册同步作文的内容。本节课主要围绕教材中的单元主题“游戏”，要求学生以记叙文的形式，描述一次自己参与的游戏过程，表达自己在游戏中的所见、所闻、所感。具体内容包括：

1.游戏的背景、时间、地点和参与人员；

2.游戏的规则和玩法；

3.游戏过程中的精彩瞬间和感受；

4.游戏结束后的思考和感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用叙述、描写等表达方式，条理清晰地记叙游戏过程，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生观察、分析、概括游戏中的关键信息，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过游戏活动的描述，引导学生体验生活中的快乐，传承积极向上的生活态度。

4.审美鉴赏与创造：培养学生通过文字表达对游戏中的美好瞬间的感受，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的记叙文写作方法，包括时间、地点、人物、事件的叙述。

-学生能够运用简单的描写手法，描述人物和场景。

-学生对游戏有一定的了解和经验，能够描述游戏的基本规则和玩法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏充满兴趣，能够积极参与相关话题的讨论。

-学生在写作方面具有一定的表达能力，但需进一步培养组织和连贯性。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握记叙文的逻辑顺序，导致文章结构混乱。

-学生在细节描写上可能缺乏细腻的观察和生动的语言。

-部分学生可能在组织语言和表达情感时感到困难，需要引导和激励。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍记叙文的写作结构和技巧，结合范文分析，帮助学生理解游戏作文的基本框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的游戏经历，互相交流写作思路和感受，促进思维碰撞。

3.利用多媒体展示游戏场景图片或视频，激发学生的想象力和创作灵感。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟游戏过程，亲身体验并记录关键情节，增强作文的真实性。

5.教学媒体使用上，采用PPT、电子白板等辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节有趣的作文课，主题是《记一次游戏》。在我们日常生活中，游戏是不可缺少的乐趣之一，那么你们有没有玩过什么有趣的游戏呢？谁来分享一下你的游戏经历？

2.好的，听了大家的分享，我发现大家都玩过很多有趣的游戏。那么，如果让你用文字记录下来这次游戏的经历，你们觉得应该从哪些方面来写呢？

二、明确写作目标

1.通过上节课的学习，我们已经了解了记叙文的基本结构，包括时间、地点、人物、事件。今天我们要写的游戏作文，同样需要遵循这个结构。

2.请同学们回顾一下，我们在游戏中经历了哪些环节？比如游戏前的准备、游戏过程中的精彩瞬间、游戏结束后的感受等。

三、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来探讨一下课文的主旨内容。请大家翻开教材，找到《记一次游戏》这篇文章，仔细阅读。

2.请同学们思考：这篇文章主要讲述了什么内容？作者在游戏中有什么样的感受和体会？

3.现在，我想请大家用自己的话来概括一下这篇文章的主旨。

四、写作指导

1.接下来，我会给大家一些写作指导，帮助你们更好地完成这次作文。

2.首先，我们要确定文章的结构。文章的开头可以写游戏的背景，包括时间、地点、人物；接着写游戏的过程，包括游戏的规则、玩法以及游戏中的精彩瞬间；最后写游戏结束后的感受和体会。

3.在写作过程中，我们要注意以下几点：

-用词要准确，表达要清晰；

-注意文章的连贯性和逻辑性；

-在描述游戏过程时，可以运用一些细节描写，使文章更加生动有趣。

五、课堂实践

1.现在，请大家拿出一张白纸，开始写作。你可以先在纸上列出文章的结构，然后按照结构来填充内容。

2.在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向我提问，我会竭诚为大家解答。

3.请同学们在写作过程中，尽量保持安静，不要互相交谈，以免影响他人。

六、作品分享与评价

1.经过一段时间的努力，相信大家都已经完成了自己的作文。下面，让我们来进行作品分享。

2.请同学们自愿上台，分享自己的作文。分享时，注意表达清晰，语言流畅。

3.在分享过程中，其他同学要认真倾听，学会欣赏和评价他人的作品。

4.分享结束后，我会对每位同学的作品进行简要评价，给出修改建议。

七、课堂小结

1.通过今天的课堂学习，我们学会了如何用文字记录一次游戏经历，掌握了记叙文的写作结构和技巧